學(xué)習(xí)中善于比較、歸納,是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法.
(1)有如下四種物質(zhì):H2 NaHCO3 Ca(OH)2 MgO
按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為 ,可見,單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為 .其中屬于氧化物的是 (用該物質(zhì)的名稱填寫).
(2)標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價:
MgO KClO3 NaCl CO2 .
物質(zhì)的元素組成;從組成上識別氧化物;單質(zhì)和化合物的概念;有關(guān)元素化合價的計算. | |
專題: | 化學(xué)式的計算;物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成;物質(zhì)的分類. |
分析: | (1)根據(jù)物質(zhì)的元素組成和單質(zhì)與化合物的概念,可以得到本小題的正確答案. (2)根據(jù)常見元素的化合價、化合價原則可以計算出可變元素的化合價,再根據(jù)化合價的標(biāo)注方法標(biāo)出各元素的化合價,最后總結(jié)出金屬元素和非金屬元素化合價的特點. |
解答: | 解:(1)H2:只由氫元素這一種元素組成,屬于單質(zhì). NaHCO3:由鈉、氫、碳、氧四種元素組成,屬于化合物. Ca(OH)2:由鈣、氧、氫三種元素組成,屬于化合物. MgO:由鎂、氧兩種元素組成,屬于化合物,且屬于氧化物. 因此按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為H2、MgO、Ca(OH)2、NaHCO3;單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為由同種元素組成是單質(zhì),由不同種元素組成的是化合物;氧化鎂屬于氧化物. (2)化合物中鎂元素常顯+2價,鉀元素、鈉元素常顯+1價,氧元素常顯﹣2價. 設(shè)氯酸鉀中氯元素的化合價為x,根據(jù)化合價原則可得:(+1)+x+(﹣2)×3=0,解得x=+5. 設(shè)氯化鈉中氯元素的化合價為y,根據(jù)化合價原則可得:(+1)+y=0,解得y=﹣1. 設(shè)二氧化碳中碳元素的化合價為z,根據(jù)化合價原則可得:z+(﹣2)×2=0,解得z=+4. 表示元素化合價的數(shù)字標(biāo)注在元素符號的正上方.因此上述物質(zhì)中各元素的化合價標(biāo)注為: ;3;;2 |
點評: | 本題主要考查物質(zhì)的組成、單質(zhì)和化合物、化合價的標(biāo)注和元素化合價的特點,難度稍大. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2012年9月7日,云南昭通彝良縣發(fā)生較大地震。
(1)發(fā)生地震“時拯救生命是第一位的”。為搜救埋在廢墟下的幸存者,救援隊調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是 。
A.分子的質(zhì)量很小 B.分子在不斷運(yùn)動 C.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。
①凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 (填操作名稱)而實現(xiàn)。
②要殺滅細(xì)菌可以通過 操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水。
(3)日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象: 。
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)
水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染。請你舉一例節(jié)約用水的做法:
(合理答案均可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
納米技術(shù)的研究是當(dāng)前世界科技研究的一個熱點,1998年中國科學(xué)家合成了納米氮化鎵,已知鎵(Ga)和氮的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:則氮化鎵的化學(xué)式最可能是( 。
| A. | Ga5N2 | B. | Ga3N2 | C. | Ga2N3 | D. | GaN |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室可用下列A或B裝置如圖1制取O2,用C裝置收集O2.
(1)如果選用A、C裝置制取并收集O,則
①裝入藥品前,先應(yīng)檢查裝置 ;
②若試管中裝入的是暗紫色固體藥品,則發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ;反應(yīng)物的相對分子質(zhì)量是 ,其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 (保留小數(shù)點后一位).
③當(dāng)觀察到C裝置中 時,可以開始收集氣體.④實驗結(jié)束停止加熱時,要先 ,然后再熄滅酒精燈.
(2)若選用B裝置制O2,與A裝置相比,其優(yōu)點有 (請寫出其中一點).
①“把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中”與②“把過氧化氫溶液緩慢加入盛有少量二氧化錳的試管中”,兩種方法相比, (填“①”或“②”)可以得到較為平穩(wěn)的氧氣流.
(3)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗(如圖2),
①其中鐵絲上所系火柴的作用是 .
②有小組設(shè)計下表方案,其它條件相同時,取含碳量不同的鐵絲在氧氣中燃燒,并比較現(xiàn)象.該小組相探究的目的是 .請根據(jù)小組已有實驗結(jié)果推斷并填空:
鐵絲含碳量 | 0.05% | 0.2% | 0.6% |
在氧氣中燃 燒的現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,極少火星 | 劇烈燃燒,少量火星 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)在實驗時進(jìn)行如下操作,其中正確的是 ( )
A、為了節(jié)約藥品將實驗剩余的藥品放回原瓶.
B、在無用量說明時,液體取用5毫升,固體想取多少都行.
C、用手指沾取實驗室中所用的食鹽,品嘗其味道.
D、用過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈.
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