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某興趣小組的同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量.實驗過程是:
①實驗前測得試管的容積為30mL;
②按圖連接好儀器;
③取下帶導管的橡皮塞,將一些紫紅色的細銅絲揉成團送入試管底;
④塞好橡皮塞,固定好裝置,夾緊止水夾;
⑤給試管加熱一段時間后,停止加熱;
⑥等試管冷卻后,打開止水夾;
⑦測得進入試管的水的體積為4mL;
⑧拆除裝置,清洗儀器.
請回答下列問題:
(1)為保證實驗的準確性,在步驟②和③之間還應該增加的實驗步驟是
 

(2)加熱時,觀察到試管中的現(xiàn)象是
 
,反應的文字表達式為
 

(3)等試管冷卻后,才打開止水夾的原因是
 

(4)燒杯中的水會進入試管的原因是
 

(5)理論上進入試管的水的體積應約為
 
mL,你認為實驗結果與理論值有較大誤差的原因可能是:(寫出2種可能)①
 
,②
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)凡是有氣體參加或產生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性;
(2)銅在加熱條件下,能和氧氣反應生成黑色的氧化銅;
(3)冷水進入熱的試管中時,極容易炸裂試管;
因為氣體的壓強受溫度影響很大,為了使實驗結果更準確,應該等試管冷卻后再打開止水夾;
(4)如果試管中的氣體減少,壓強會減。
(5)氧氣約占空氣總體積的五分之一;
裝置氣密性是否良好、藥品是否足量、反應是否充分都會影響實驗結果.
解答:解:(1)如果裝置漏氣,會影響實驗結果,甚至會導致實驗失敗,為保證實驗的準確性,在步驟②和③之間還應該增加的實驗步驟是檢查裝置的氣密性.
故填:檢查裝置的氣密性.
(2)加熱時,觀察到試管中的現(xiàn)象是紫紅色的銅絲逐漸變成黑色,銅和氧氣在加熱條件下反應的文字表達式為:銅+氧氣
加熱
氧化銅.
故填:紫紅色的銅絲逐漸變成黑色;銅+氧氣
加熱
氧化銅.
(3)為了防止炸裂試管,使測定結果更準確,要等試管冷卻后才能打開止水夾.
故填:防止炸裂試管,使測定結果更準確.
(4)因為銅絲消耗了試管中的氧氣,壓強減小,在外界大氣壓的作用下,水會進入試管.
故填:銅絲消耗了試管中的氧氣,壓強減小,在外界大氣壓的作用下,水進入試管.
(5)理論上進入試管的水的體積應約為:30mL×
1
5
=6mL;
如果裝置漏氣、銅不足、加熱時間太短,都可能導致實驗結果與理論值有較大誤差.
故填:裝置漏氣;銅不足.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

I、將圖中各儀器名稱前的字母填寫在與其用途相對應的位置上.
(1)用于夾試管的工具是
 

(2)貯存固體藥品的儀器是
 

(3)常作為反應用的玻璃容器是
 

(4)用于洗滌儀器內壁的工具是
 

(5)檢驗物質可燃性,進行固體燃燒實驗的儀器是
 

(6)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 

II、(1)如何判斷玻璃儀器已經洗滌干凈?
 

(2)灑出的酒精在桌面上燃燒起來,如何處理?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人的胃液里含有適量的鹽酸,可以幫助消化,但如果胃酸分泌過多,人會感到胃痛.小軍拿來了一種抗酸藥(治療胃酸過多的藥物).該藥物說明書的部分內容如圖所示.當小軍看到藥物說明書上的服用方法后,對此產生了探究興趣.
【提出問題】(1)抗酸藥為什么要嚼碎后服用?
(2)還有哪些物質可以代替碳酸鎂治療胃酸過多?
(一)關于“抗酸藥為什么要嚼碎后服用”的探究?
【設計實驗】
實驗一:將一片完整的藥片放入試管中,加入5mL5%的稀鹽酸.
實驗二:將藥品進行研碎處理后放入試管中,加入5mL5%的稀鹽酸.
【現(xiàn)象與結論】(1)實驗二比實驗一反應
 
(填“快”或“慢”).
(2)要加快化學反應的速率,可采用
 
增大與反應物的接觸面積的方法.
(二)關于“代替碳酸鎂的物質”的探究.
【查閱資料】胃酸過多時,主要是鹽酸中的氫離子質量分數(shù)過大,刺激胃黏膜引起胃痛.
【設計實驗】根據(jù)酸的性質,設計如下幾種方法治療胃酸過多的方案:
方案1:服用含有鐵粉的藥物
方案2:服用含有氧化鈣的藥物
方案3:服用含有氫氧化鋁的藥物
方案4:服用含有純堿或小蘇打的藥物
【討論與交流】
(1)方案3中發(fā)生的反應的化學方程式為
 
.鐵屬于人體需要的微量元素,缺鐵容易患
 
,但是如果攝入量超標對人體反而有害,因此在藥物中的用量需要嚴格控制.
(2)其余三個方案中,不合理的是方案
 
,理由是
 

【拓展與遷移】
氫氧化鎂、碳酸鈣等也常用于作抗酸藥.請你綜合分析總結這些抗酸物質必須具備的兩個條件:一是能與胃酸作用;二是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬與氧氣的反應
(1)鎂、鋁在常溫下就能反應,其化學方程式分別為
 
;
 

(2)鐵、銅在溫度較高時能與氧氣反應,其化學方程式分別為:
 
;
 

(3)“真金不怕火煉”是金在高溫下也不與
 
反應,說明了金的化學性質
 

(4)鋁抗腐蝕性好的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

完成下列實驗.
實驗步驟 現(xiàn)象 原因
向試管中加入5mL 5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管
向上述試管中加入少量二氧化錳,再把帶火星的木條伸入試管

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學式表達為:
 
,發(fā)生裝置應該選用
 
(填序號),該裝置有一處不足,請改正為
 
.要收集到較純凈的氧氣,應該選用裝置
 
(填序號),若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
.而用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
(填序號).
(3)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應選用
 
(填序號)作發(fā)生裝置,收集氨氣最好用
 
(填序號)裝置.
(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從
 
(填“a”或“b”)進入F中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學符號表示:
2個氯分子:
 
;2個硫化氫分子:
 
;2個鐵離子:
 
;
硝酸銀:
 
;碳酸鈉:
 
;氫氧化鋁:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質的性質決定了物質的用途.下列關于物質的用途,主要利用了物質的哪些性質?
(1)銅用于制電線、電纜,利用了它具有
 
性和
 
性.
(2)活性炭用于冰箱的除臭劑,利用了它具有
 
性.
(3)鐵、鋁制成的鍋可以把飯煮熟,利用它具有
 
性.
(4)不銹鋼用作制外科手術刀,主要利用它
 
性好.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言,請你用化學用語填空.
(1)2個氧分子:
 
;
(2)鎂離子:
 

(3)氧化鈣中鈣元素顯+2價:
 
;
(4)氧化鉀:
 

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