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【題目】A～H表示初中化學常見物質，它們之間轉化關系如圖所示。其中A為紅棕色固體，反應①為冶金工業(yè)的重要反應，且B、D組成元素相同，C、F為金屬單質，其它物質為化合物，其中F為紫紅色，H為白色沉淀。請按要求填空：

（1）寫出下列物質的化學式：H__________________。

（2）①～④的反應中屬于置換反應的是________________填序號）。

（3）反應①的化學方程式為____________________________________。

【答案】 CaCO3 ②③ 3CO+Fe2O3 高溫 2Fe+3CO2

【解析】其中A為紅棕色固體，反應①為冶金工業(yè)的重要反應，且B、D組成元素相同，C、F為金屬單質，其它物質為化合物，所以A為氧化鐵，B為一氧化碳，D為二氧化碳，C為鐵，鐵和硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣，E為硫酸銅，鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，其中F為紫紅色，F(xiàn)為銅，G為硫酸亞鐵，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，H為白色沉淀，則H為碳酸鈣。（1）物質的化學式：H： CaCO3；（2）由一種單質和一種化合物生成另一種單質和另一種化合物的反應叫置換反應。①～④的反應中屬于置換反應的是②③；（3）一氧化碳和氧化鐵在高溫下反應生成鐵和二氧化碳，化學方程式為3CO+Fe2O3 高溫 2Fe+3CO2。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線，下列分析錯誤的是

A. 30℃時，把10g丙溶解在50g水中，得到丙的飽和溶液

B. 50℃時，把甲、乙、丙三種溶液降溫至10℃，析出晶體的質量由大到小的順序為：甲＞丙＞乙

C. 將甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用升高溫度的方�?/span>

D. 30℃時，甲的飽和溶液的溶質質量分數(shù)約為23.1%

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置進行實驗，研究燃燒的條件．

已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃．

（1）當H2O2溶液與MnO2接觸時，發(fā)生反應的化學方程式為_____________________．

（2）檢查上述裝置氣密性的實驗方案是________________________．

（3）向Y型管中擠入H2O2溶液后，觀察到導管口開始產生氣泡時，燒杯中白磷不燃燒；一段時間后，白磷燃燒，此現(xiàn)象能夠證明的可燃物燃燒的條件是_____________________；Y型管中紅磷不燃燒則說明可燃物燃燒的另一個條件是_____________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酸和堿是初中階段兩類非常重要的化合物。

(1)酸和堿之間能發(fā)生中和反應，該反應的實質是________________。

(2)實驗考試時，需要用1%的氫氧化鈉溶液100g，有關操作如圖1所示：

以上實驗正確的操作順序是_____(用字母代號表示)；C操作中有明顯的錯誤，正確的操作應該是______；量取一定體積的水時，需要選用的合適的儀器是_____。

(3)用pH試紙測定所配制的溶液的酸堿度，寫出具體的操作方法。

（實驗拓展）如圖2是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應時，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。滴加順序有兩種，a是將氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中，b是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中。

根據(jù)曲線判斷，該反應的滴加順序是_______(填“a“或“b“)。某同學在滴加過程中，意外發(fā)現(xiàn)了有氣泡產生，請解釋原因_____(寫一個即可)。

（實驗反思）某已變質的氫氧化鈉溶液100g，向其中加入溶質質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸100g，恰好完全反應得到中性溶液。則蒸干該中性溶液可得到固體的質量是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質的溶解度曲線如圖所示。

（1）在陰影區(qū)域部分，處于不飽和狀態(tài)的是__________________。

（2）若飽和A溶液中含有少量的C，提純A的方法為__________結晶，過濾。

（3）P點表示的含義為________________________________。

（4）在t1℃下，B、C的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液溶質的質量分數(shù)大小關系為___________。

（5）向試管中滴入2mL水后，若X中有固體析出，則X為___________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為測定鋼鐵中的含碳量，設計如下裝置，鋼鐵樣品在裝置A中煅燒時，氣體產物只有CO2和SO2。

（1）鋼樣處理成粉末的主要目的是 。鋼樣中的Fe3C煅燒時的化學方程式為

Fe3C+3O2 +CO2

（2）實驗室用KClO3和MnO2制備O2的化學方程式為 ，MnO2中Mn的化合價為 。

（3）裝置 B的作用是 ，裝置 B中的現(xiàn)象是 。

（4）裝置C的作用是 。若無裝置C，則測定結果 (填“偏大”“無影響”或“偏小”)。

（5）裝置D的作用為 ；裝置E的作用為 ．

（6）鋼樣中加入某物質可降低煅燒溫度，為不影響測定結果，該物質在組成上需滿足的條件是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究內容，實驗中學探究小組據(jù)此設計了如下探究方案。

【提出問題】紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論及解釋

Ⅰ．

A中無明顯現(xiàn)象, B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體

① 產生的氣體是______

② 紅磚粉末能改變過氧化氫分解速率

Ⅱ．向B試管中重新加入5％的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

① 又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體

② 濾渣質量等于ag

紅磚粉末的_____在反應前后均沒有發(fā)生變化，能作過氧化氫分解的催化劑

Ⅲ．

兩試管中均產生氣泡且______

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

【拓展應用】

己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液中加入2g CuSO4粉末，充分反應后得到溶質質量分數(shù)為2％的溶液，則生成氧氣_____g。

實驗探究二：實驗室中的試劑一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質。淅河中學化學學習小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的氫氧化鉀固體，對其是否變質進行探究。

【提出猜想】1．未變質 2．部分變質 3．完全變質

【查閱資料】KOH與NaOH性質類似，也能與CO2反應而變質。寫出KOH變質的化學方程式為_____。

【設計實驗】

（l）取少量樣品于試管中配成溶液，滴加足量稀鹽酸有氣泡產生，則猜想_____不成立。

（2）準確稱取一定質量的固體樣品，放在右圖所示裝置中進行實驗，根據(jù)CO2的體積和密度計算變質產物的質量，從而確定變質情況，你認為這個方案是否可行，并說明理由_________。

（3）請你另外設計一個方案，進一步探究變質情況

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

猜想2成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中 A—M 是我們初中常見的化合物，是由 H、C、N、O、S、Cl、Ca 元素組 成的；M 為常見的有機物，A、C、G 為氧化物，且 G 中兩種元素質量之比為 5:2，其中 E 為人體胃液中的主要成分。圖中“——”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存 在的轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物略去。


（1）物質 E 的化學式為____________；M 的名稱為____________。

（2）G→F 為_________ 反應（填放熱或吸熱）。

（3）B→E 的反應方程式為______________ 。

（4）E 和 D 反應的方程式為______________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅發(fā)現(xiàn)裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體(如圖所示)，她和同學對所充氣體的作用及成分產生了好奇，于是進行了如下探究。

探究一：包裝內填充氣體的目的是什么?

（交流討論）結合膨化食品的實際生產、銷售過程，以及人們對食品安全的要求，同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是：(1)防止運輸過程中膨化食品被壓碎；

(2) ______________________________。

小組同學的這一分析得到了老師的肯定，老師還告訴他們，包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。

探究二：包裝袋內的氣體成分是什么?

（猜想與假設）包裝袋內的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮氣；猜想3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。

通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣化學性質比較活潑，食品易與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質；猜想4也是錯誤的，理由是_______________________________。

（查閱資料）①鎂能與氧氣在點燃條件下反應，生成物氧化鎂常溫下不溶于水也不與水反應；②鎂還能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂在常溫下能與水反應生成氨氣和一種難溶性堿。

鎂與氧氣反應的化學方程式為______________________________。

（進行實驗）實驗一：抽取包裝袋內氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，小明據(jù)此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結論，理由是___________________，此現(xiàn)象只能說明猜想不成立。

實驗二：另抽取包裝袋內氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學據(jù)此判斷猜想__________不成立，猜想2成立。

為進一步確認猜想2成立，小組同學進行了實驗三：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

①另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象

②取少量反應后固體加入足量的蒸餾水中，并滴入__________，振蕩觀察現(xiàn)象

鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光

得到紅色溶液

猜想2成立

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