16．1978年，“青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）治療瘧疾的研究”在揚(yáng)州宣布研究成功，挽救了數(shù)百萬(wàn)患者的生命．2015年，屠呦呦因青蒿素獲得諾貝爾獎(jiǎng)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素屬于氧化物
B．青蒿素由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成
C．青蒿素由C、H、O三種元素組成
D．青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15：22：5

分析 A、根據(jù)氧化物的特點(diǎn)考慮；B、根據(jù)物質(zhì)的元素組成考慮；C、根據(jù)化學(xué)式的意義來(lái)分析；D、根據(jù)元素質(zhì)量計(jì)算方法考慮．

解答 解：A、根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素．該物質(zhì)由三種元素組成，故A錯(cuò)；
B、青蒿素屬于物質(zhì)屬于宏觀概念可以用元素解釋：青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成，故B錯(cuò)．
C、由青蒿素的化學(xué)式可知，它是由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確；
D、青蒿素中C、H、0三種元素的質(zhì)量比為12×15：1×22：16×5=90：11：40，故錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道氧化物的特點(diǎn)，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)、元素質(zhì)量的計(jì)算方法，了解化學(xué)式表示的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)見(jiàn)表．
加熱時(shí)間/min0t1t2t3
固體質(zhì)量/g28.023.218.418.4
（1）加熱時(shí)間至t2min時(shí)，氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng)．
（2）氯酸鉀完全反應(yīng)后共產(chǎn)生氧氣9.6g．
（3）計(jì)算反應(yīng)前混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（要求寫出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．化學(xué)與我們親密相伴，請(qǐng)大家用化學(xué)的視角分析并用序號(hào)回答下列問(wèn)題：
①潺潺的流水可以變成天空中的白云； ②木炭用于取暖； ③醋酸能跟活潑金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；④鋼鐵會(huì)生銹；⑤煤燃燒；⑥鐵礦石煉成鐵；⑦酒精（乙醇）常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源；⑧在常溫下甲烷是氣體；⑨0℃水變成冰
（1）其中屬于物理性質(zhì)的是①⑧，屬于化學(xué)性質(zhì)的是②③④；
（2）屬于物理變化的是⑨，屬于化學(xué)變化的是⑤⑥；
（3）屬于物質(zhì)的用途的是⑦．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下的探究：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：蠟燭的密度比水的密度小；
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層（如圖），把一根火柴放在蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到火柴梗在a處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）取一根約10cm長(zhǎng)的玻璃管，用試管夾夾住，然后將玻璃管斜向插入燒得很旺的蠟燭火焰內(nèi)層，這時(shí)會(huì)看到玻璃管口有青煙冒出，用一根燃著的火柴去引燃玻璃管口逸出的青煙，你看到的現(xiàn)象是：青煙能點(diǎn)燃．你大膽猜想一下，青煙中可能含有的物質(zhì)是：蠟燭的蒸氣冷凝而成的固體小顆粒；
（4）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁．（二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁）
結(jié)論：石蠟燃燒時(shí)生成了水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列有關(guān)“大小或高低”比較中說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣的成分中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)等于氧氣的體積分?jǐn)?shù)
B．液態(tài)氮的沸點(diǎn)高于液態(tài)氧的沸點(diǎn)
C．人呼出氣體中的CO2體積分?jǐn)?shù)大于O2體積分?jǐn)?shù)
D．電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體體積小于負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如圖甲所示．

（1）標(biāo)號(hào)a、b的儀器名稱：a鐵架臺(tái)；b分液漏斗．
（2）甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，選擇的發(fā)生和收集裝置是BD或BE．
（3）乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是催化．該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是AD．
A．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化          
B．此時(shí)得到的氣體是混合物
C．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味與二氧化錳有關(guān)
D．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)．
（4）丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．如圖乙是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積55%的水，氧氣從b導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是64.45%．
（5）通常情況下，氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣．裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用研缽（填儀器名稱），選擇的發(fā)生裝置是A．為防止氨氣逸散到空氣中，收集氨氣時(shí)最好選用如圖丙裝置中的F裝置與①裝置相連接（填數(shù)字編號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．千姿百態(tài)的化學(xué)物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，都是由元素組成的．請(qǐng)按要求填空
（1）水是由水分子構(gòu)成的（填具體微粒名稱）；
（2）鐵是由Fe組成的（填元素符號(hào)）；
（3）氯化鈉是由Na+和Cl-構(gòu)成的（填離子符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g，請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量；
（2）混合物中二氧化錳的質(zhì)量；
（3）剩余固體中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．此反應(yīng)的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是原子重新組合
B．此化學(xué)反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成
C．原子在化學(xué)變化中不可再分
D．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1

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