22、化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用○和●分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).已知○的相對原子質(zhì)量是●的a倍.反應(yīng)前后的模擬模型如下:

(1)參加反應(yīng)的○和●的原子個(gè)數(shù)比是
1:3
;
(2)反應(yīng)物○○和●●及生成物 的質(zhì)量比為
a:3:(a+3)
 (用含a的式子表示);
(3)該反應(yīng)的基本類型是
化合反應(yīng)
;
(4)由圖我可以得出的信息是(寫一點(diǎn)):
化學(xué)反應(yīng)前后元素不變
分析:(1)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)保持不變,可根據(jù)生成物分子構(gòu)成判斷;
(2)要求反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量關(guān)系,須根據(jù)模型圖推測分子構(gòu)成,寫出化學(xué)方程式求解;
(3)由題目中的模擬圖可知,兩種單質(zhì)生成一種化合物,可知其反應(yīng)類型;
(4)原子是化學(xué)變化中的最小粒子,由微觀圖通?芍瘜W(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變,反應(yīng)前后元素的種類不變.
解答:解::(1)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)保持不變,所以可根據(jù)生成物分子構(gòu)成判斷,可知○和●的原子個(gè)數(shù)比是1:3;
      (2)要求反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量關(guān)系,必須寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.可設(shè)○為A原子,●為B原子,設(shè)●的相對原子質(zhì)量為1,則○的相對原子質(zhì)量為a.觀察圖示可以看出:反應(yīng)物中A2分子有4個(gè),生成物中有2個(gè),所以參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)是2個(gè),因此,反應(yīng)物○○和●●及生成物 的分子個(gè)數(shù)比是1:3:2.所以方程式及計(jì)算過程如下:
                      A2 +3 B2═2AB3 
                      2a    6     2×(a+3)
可知,三種物質(zhì)的質(zhì)量比為:2a:6:2×(a+3)=a:3:(a+3)
(3)由圖可知,兩種單質(zhì)生成一種化合物,可知其反應(yīng)類型為化合反應(yīng);
(4)原子是化學(xué)變化中的最小粒子,由微觀圖通?芍瘜W(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變,反應(yīng)前后元素的種類不變,化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分為原子,原子重新組合成為新分子的過程.
故答案為:
(1)1:3
(2)a:3:(a+3)
(3)化合反應(yīng)
(4)化學(xué)反應(yīng)前后元素不變(合理均可)
點(diǎn)評(píng):要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識(shí)(反應(yīng)類型、化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系等).然后,根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得,細(xì)致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,細(xì)心地探究、推理,解答.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?黃浦區(qū))化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用   和 分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).已知 的相對原子質(zhì)量是 的3倍,取等質(zhì)量兩種單質(zhì)混合.反應(yīng)前后的模擬模型如圖:
(1)反應(yīng)前后○和●的原子個(gè)數(shù)比是
1:3
1:3

(2)該反應(yīng)后生成物中○和●的原子個(gè)數(shù)比是
1:2
1:2

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科目:初中化學(xué) 來源:黃浦區(qū) 題型:填空題

化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用  
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 和 
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分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).已知 
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的相對原子質(zhì)量是 
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的3倍,取等質(zhì)量兩種單質(zhì)混合.反應(yīng)前后的模擬模型如圖:
(1)反應(yīng)前后○和●的原子個(gè)數(shù)比是______
(2)該反應(yīng)后生成物中○和●的原子個(gè)數(shù)比是______.
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科目:初中化學(xué) 來源:2006-2007學(xué)年廣東省韶關(guān)四中九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用   和 分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).已知 的相對原子質(zhì)量是 的3倍,取等質(zhì)量兩種單質(zhì)混合.反應(yīng)前后的模擬模型如圖:
(1)反應(yīng)前后○和●的原子個(gè)數(shù)比是______
(2)該反應(yīng)后生成物中○和●的原子個(gè)數(shù)比是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2006年江蘇省南通市區(qū)九年級(jí)聯(lián)考化學(xué)調(diào)研試卷(解析版) 題型:解答題

化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)除了觀察和記錄外,也需要從分子、原子角度進(jìn)行想象和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用○和●分別代表兩種不同元素的原子,該元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).已知○的相對原子質(zhì)量是●的a倍.反應(yīng)前后的模擬模型如下:

(1)參加反應(yīng)的○和●的原子個(gè)數(shù)比是______;
(2)反應(yīng)物○○和●●及生成物 的質(zhì)量比為______ (用含a的式子表示);
(3)該反應(yīng)的基本類型是______;
(4)由圖我可以得出的信息是(寫一點(diǎn)):______.

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