某化學探究小組的同學在探究氫氧化鈣的化學性質時,做了如下實驗:把飽和石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,經充分攪拌、過濾,得到澄清的溶液。
(1)請寫出該反應的化學方程式:_____。
(2)同學們對得到的澄清溶液中含有的溶質成分進行了探究:
(提出猜想)猜想一:含有_____(填物質名稱)
猜想二:含有氫氧化鈉、氫氧化鈣
猜想三:含有氫氧化鈉、碳酸鈉
猜想四:含有氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
(質疑)小岑同學認為猜想四不合理,他的理由是_____。
(實驗探究)同學們發(fā)現,只需用原反應物(飽和石灰水和碳酸鈉溶液)就可以驗證猜想。他們對得到的澄清溶液進行了下列實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
取少量得到的澄清溶液分別置于兩支潔凈的試管中 | ①向一支試管中滴加幾滴_____(填化學式)溶液 | _____ | 猜想二不正確 |
②_____ | _____ | 猜想三正確 |
(討論交流)小熙同學提出,也可往得到的澄清溶液中滴加足量的稀鹽酸,當觀察到_____的現象時即可證明猜想三正確。
(反思評價)細心的小詩同學發(fā)現,往得到的澄清溶液中滴加稀鹽酸,剛開始并沒有觀察到明顯的現象,你認為原因是:_____。
科目:初中化學 來源:吉林省長春市2019屆九年級下學期中考模擬(4月份)化學試卷 題型:填空題
2017年3月22日是第25屆世界水日,宣傳主題是“Wastewater”(廢水),請回答下列與水有關的問題:
(1)廢水中常含有難溶性雜質,除去這些雜質的操作是_____(填“過濾”、“吸附”或“蒸餾”),實驗完成該操作所需的玻璃儀器除玻璃棒外還有_____(填序號),其中玻璃棒的作用是_____。
(2)除去難溶性雜質后,可利用活性炭_____(填“過濾”、“吸附”或“蒸餾”)廢水中的異味和色素,污水經物理、化學或生化方法進行分級處理后得到中水,中水不可飲用,請列舉中水的一項用途:_____。
(3)取某中水水樣,滴加肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,該水樣屬于_____(填“硬水”或“軟水”)。
(4)家庭用水水費清單中不包含的一項是_____(填序號)
A電費 B水資源費 C自來水費 D污水處理費
(5)如圖2所示的是電解水 的實驗過程。
①氣體a為_____;
②通電時反應的化學方程式為_____;
③通電后中間球形容器內液面上升的原因是:_____。
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科目:初中化學 來源:湖南省益陽市2019屆九年級下學期中考二模化學試卷 題型:科學探究題
如圖為“хх”鈣片商品標簽圖,請根據標簽的有關信息完成下列各題.
該鈣片主要成分碳酸鈣,主要成分碳酸鈣由_____種元素組成.碳酸鈣中各元素的質量比為_____.
每片鈣片中至少含鈣元素的質量為_____.
某;瘜W興趣小組為了確認標簽中碳酸鈣的含量是否真實,決定通過實驗進行探究.
實驗目標:測定該鈣片主要成分碳酸鈣的含量.
實驗原理:取一定質量的鈣片與足量的稀鹽酸反應,測量生成的CO2的質量(已知該狀態(tài)下CO2的密度),然后計算其中碳元素的質量,利用反應前后碳元素的質量不變,再計算出碳酸鈣的質量.
實驗方案:興趣小組的同學們經過思考提出了以下幾種實驗方案,請你參與他們對實驗方案的討論、取舍.
方案一;甲同學設計了如圖所示的裝置,通過反應后右側注射器(注射器最大量程為20mL)內收集到氣體
的量來進行計算.
(1)同學們觀看了他的設計后,都認為該方案中樣品的取用的量需要一定的控制,這是因為_____.
(2)同學們討論后,一致認為注射器的摩擦會影響生成的CO2的完全收集.
方案二:乙同學設計了如圖所示的裝置,與甲同學的相比,僅僅在收集方法上不同.
(1)同學們觀看了他的設計后,都認為所測得CO2氣體的體積將會_____(填偏大或偏。,你認為他們的理由是_____,你的改進方案是_____;廣口瓶內原有的空氣對實驗結果_____(填“有”或“沒有”)影響
(2)同學們討論后,一致認為把裝置改進后測得生成的CO2氣體體積會偏大,你認為他們的最主要理由是_____.
方案三:丙同學設計了如圖所示的裝置.同學們觀看后一致認可他的設計,并按照他的思路設計了以下
實驗步驟.
實驗步驟:
①連接裝置并檢查裝置氣密性;
②加入10片鈣片和水;
③記錄C中液面刻度(C為帶有刻度的玻璃管);
④由A向B中滴加稀鹽酸至過量;
⑤待B中不再有氣體產生并恢復至室溫后,記錄C中
液面刻度,計算得到氣體的體積為V mL(經查,該氣體密度為ρg/L);
⑥計算氣體的質量.
實驗反思:
(1)丙同學在實驗前將鈣片全磨成粉末狀,你認為他的目的是:_____;
(2)同學們都認為丙同學的設計中最經典的是連接儀器A和儀器B的橡膠管E,你認為橡膠管E的作用是:_____;
(3)檢查該裝置的氣密性時,如圖準備好裝置,在C、D兩管中裝好水且液面相平,提高D管,_____,則氣密性良好;
(4)通常實驗前須估算藥品用量,如果實驗過程中,發(fā)現鹽酸的量不足,應中途加酸還是重新實驗:清判斷并說明理由_____.
實驗結論:經多次實驗(鈣片都是10片),所得CO2氣體的平均質量是6.82g,請你最后計算確認標簽中碳酸鈣的含量是_____(填“真實”或“不真實”)的.(最后一空不需要寫計算過程)
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科目:初中化學 來源:湖南省益陽市2019屆九年級下學期中考二;瘜W試卷 題型:單選題
下列物質中,按單質、化合物、混合物的順序排列的是( 。
A. 氫氣、可口可樂飲料、氫氧化鈉
B. 水、礦泉水、海水
C. 氧氣、二氧化碳、空氣
D. 鋁箔、澄清石灰水、高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源:河北省邢臺市2019屆九年級下學期中考二;瘜W試卷 題型:簡答題
老師在課堂上表演了精彩魔術﹣﹣“燒不壞的布手帕”。他先將布手帕放入一定濃度的白酒中浸透,后取出輕輕擠干,再用坩堝鉗夾住,從下方點燃,待火焰熄滅后,布手帕依然完好。請你根據所學知識分析一下問題:
(1)老師明確告訴同學們所用的手帕就是普通的布手帕,布手帕_____可燃物(填“是”或“不是”)。
(2)請你補充燃燒的三條件:①可燃物、②_____、③達到可燃物的著火點。
(3)甲同學認為“布手帕被白酒浸濕,導致著火點降低”,所以燒不壞;乙同學認為“是因為該魔術下溫度達不到布手帕著火點”,所以燒不壞;你支持甲同學還是乙同學:_____,理由是:_____。
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科目:初中化學 來源:河北省邢臺市2019屆九年級下學期中考二;瘜W試卷 題型:單選題
下列措施不能達到“節(jié)能減排、低碳生活”目的是( 。
A. 利用潮汐能發(fā)電 B. 用節(jié)能燈代替白熾燈
C. 利用太陽能制氫燃料 D. 用家用汽車代替公交車
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科目:初中化學 來源:上海市2019屆九年級下學期中考三;瘜W試卷 題型:單選題
收藏家收藏的清末鋁制品至今保存十分完好,該藝術品不易銹蝕的原因( 。
A. 鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應
B. 鋁不易氧化
C. 鋁易氧化,但鋁表面的氧化鋁具有保護內部鋁的作用
D. 鋁不易發(fā)生化學反應
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科目:初中化學 來源:四川省2019屆九年級下學期中考二;瘜W試卷 題型:科普閱讀題
閱讀下列科普材料,回答相關問題。
說起二氧化硫(SO2),你可能首先想到它是空氣質量播報中提及的大氣污染物。其實你真的了解SO2嗎?難道它只是有害物質嗎?
SO2與食品工業(yè)
SO2作為防腐劑、漂白劑和抗氧化劑廣泛用于食品行業(yè)。葡萄酒釀制中適量添加SO2,可防止葡萄酒在陳釀和貯藏過程中被氧化,抑制葡萄汁中微生物的活動。食糖加工過程中可使用SO2進行脫色。按照我國《食品添加劑使用標準(GB2760-2014)》,合理使用SO2不會對人體健康造成危害。
標準中部分食品的SO2最大殘留量
食品 | 蜜餞 | 葡萄酒 | 食糖 | 水果干 | 巧克力 | 果蔬汁 |
最大殘留量 | 0.35 g/kg | 0.25 g/L | 0.1 g/kg | 0.1 g/kg | 0.1 g/kg | 0.05 g/kg |
SO2與硫酸工業(yè)
硫酸是重要的化工原料,工業(yè)制硫酸的關鍵步驟是SO2的獲取和轉化。工業(yè)利用硫制硫酸的主要過程示意如下:
硫酸工業(yè)尾氣中含有少量的SO2,若直接排放會污染空氣,并導致硫酸型酸雨。工業(yè)上可先用氨水吸收,再用硫酸處理,將重新生成的SO2循環(huán)利用。
SO2與化石燃料
化石燃料中的煤通常含有硫元素,直接燃燒會產生SO2。為了減少煤燃燒產生的SO2污染空氣,可以采取“提高燃煤質量、改進燃燒技術”的措施,例如,對燃煤進行脫硫、固硫處理;還可以采取“優(yōu)化能源結構、減少燃煤使用”的措施,例如,北京大力推廣的“煤改氣、煤改電”工程,有效改善了空氣質量。
現在,你對SO2一定有了新的認識,在今后的化學學習中你對SO2還會有更全面的認識!
依據文章內容回答下列問題。
(1)按照國家標準,食糖中的SO2最大殘留量為______ g/kg;
(2)用硫制硫酸的主要過程中,涉及到的含硫物質有S、______和H2SO4;
(3)硫酸工業(yè)生產中,吸收尾氣中SO2的物質是______;
(4)下列措施能減少SO2排放的是______(填序號);
A 將煤塊粉碎 B 對燃煤進行脫硫
C 推廣煤改氣、煤改電 D 循環(huán)利用工業(yè)尾氣中的SO2
(5)在煤燃燒前需對煤進行脫硫處理。煤的某種脫硫技術的原理如下所示:,這種脫硫技術稱為微生物脫硫技術。寫出該技術中的第二步化學反應方程式:______。
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