【題目】如圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖,據(jù)此回答有關問題:
寫出標號的儀器名稱______。
如果實驗室想要制取并收集二氧化碳,應該選用的裝置是______,實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式為______。
用B裝置可以制取很多氣體,你認為用B裝置制取氣體的優(yōu)點是______。
通常狀況下,氨氣是一種無色具有刺激性氣味的氣體,極易溶于水、密度比空氣小。實驗室若用E裝置收集氨氣,氣體應從______填“a”或“b”端通入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
實驗前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設】
猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應
【進行實驗】
步驟 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手 | 燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結(jié)論】
(1)Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_________。
(4)推測猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。
【反思與評價】
(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應,乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】石家莊28中化學興趣小組的同學在學習九年級《化學》下冊中的資料卡片“石筍和鐘乳石的形成”時,發(fā)現(xiàn)難溶于水的碳酸鈣當遇到溶有二氧化碳的水時,會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2,聯(lián)想到實驗室中澄清石灰水與二氧化碳反應會生成碳酸鈣:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,對長時間向堿溶液中通入CO2反應后溶液中的溶質(zhì)組成產(chǎn)生了濃厚的興趣。
(提出問題)一定量CO2與NaOH溶液反應后的溶質(zhì)組成是什么?
(查閱資料)(1)通入少量CO2反應的化學方程式為:___。
(2)通入過量CO2,反應的化學方程式為:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3。
(3)碳酸氫鹽都是可溶于水的,BaCO3難溶于水。
(4)碳酸氫鈉溶液呈堿性。
(提出猜想)(1)溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3; (2)溶質(zhì)為Na2CO3;(3)溶質(zhì)為___(填化學式);(4)溶質(zhì)為NaHCO3。
(設計實驗)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1)用玻璃棒蘸取反應后溶液,滴在pH試紙上 | pH=9 | 該溶液顯堿性 |
(2)取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加過 量的___溶液 | 有___生成 | 猜想(4)不成立 |
(3)取步驟(2)中的上層清液,滴入稀鹽酸 | 有氣泡冒出 | 猜想(1)和(2) 不成立 |
(得出結(jié)論)猜想(3)成立。
(討論交流)(1)有同學提出,實驗步驟(1)是多余的,你認為該實驗設計是否需要,___(填“需要”或“不需要”)。
(2)同學們又一次把目光投向了教材,發(fā)現(xiàn)遇熱或壓強變小時:Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2↑+H2O,紛紛提出,干粉滅火器中用NaHCO3滅火的反應原理與之相似,試寫出NaHCO3受熱分解的化學方程式:__。
(反思應用)同學們回憶起實驗室檢驗二氧化碳的情景,心想:如果向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳,會看到怎樣的現(xiàn)象呢?請你描述一下:___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】向一定量硝酸銀、硝酸銅和硝酸亞鐵的混合溶液中加入鋅粉,充分反應后所得溶液的質(zhì)量與加入鋅粉的質(zhì)量關系如圖。
(1)寫出ab段發(fā)生反應的化學方程式______。
(2)cd段溶液質(zhì)量為什么增大______?
(3)e點得到的固體中有什么物質(zhì)______?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】中國科學技術(shù)大學化學家在和高壓下,利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉,且金剛石的顆粒有望達到寶石級大小,它將給天然金剛石開采業(yè)帶來極大挑戰(zhàn)。下列說法正確的是
A. 金剛石是一種金屬單質(zhì)
B. 該反應中生成了新的原子
C. 該反應中碳元素的化合價改變
D. 該反應是化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】類推是化學學習中常用的思維方法。下列類推結(jié)果正確的是
A. CO、在氧氣中燃燒都能生成,則在氧氣中充分燃燒能生成的物質(zhì)一定含有碳元素
B. 單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C. 化學變化伴隨有能量變化,所以有能量變化的一定是化學變化
D. 離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)在______℃時,a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等。
(2)在t2℃時,向盛有50ga物質(zhì)的燒杯中加入50g水,充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量為______g。
(3)若a物質(zhì)中混有少量b物質(zhì),最好采用______的方法提純(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)。
(4)t2℃時,a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液各100g,所含溶劑的質(zhì)量由大到小的順序是______。
(5)下列說法正確的是______。
A 將a物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小
B 將t1℃時c物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃,其溶液的質(zhì)量一定減小
C 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的b物質(zhì)溶液,若量取水時俯視讀數(shù),其它操作均正確,則配制的b溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將偏高。
(6)用某規(guī)格的量筒量取液體時,每次都會殘留0.2mL的液體(量筒在劃分刻度值時已將該誤差剔除)。使用該量筒量取10%的氫氧化鈉溶液倒出后,若每次在量筒內(nèi)加入蒸餾水至10mL刻度線洗滌量筒,沖洗第二次后,量筒內(nèi)殘余溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為______。(假定以上所有溶液溶液密度均為1g/mL)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等 電子設備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來,圖2、圖3是用該裝置測得的木炭或者紅磷在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關系圖(該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓,p和p'分別是反應結(jié)束后恢復到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓)。
①紅磷在集氣瓶中燃燒的壓強﹣時間關系圖是_____(填“圖2”或“圖3”),反應的化學方程式為_____。
②在該實驗中_____(填“能”或“不能”)用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,理由_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)圖3表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系(反應條件均略去),其中A為天然氣的主要成分, D為相對分子質(zhì)量最小的氧化物,M為紅色粉末,L為常見的金屬,Q,E,G,X均為無色氣體。
(1)推斷化學式:X ,E 。
(2)L與鹽酸反應的基本類型: 。
(3)寫出以下反應的化學方程式:A+G →Q+D: .。
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