當(dāng)前市售珍珠粉的價格從五元到上百元不等，但其外觀、手感都沒有明顯差異．
那么優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉的成分有何不同呢？就此問題，實驗小組同學(xué)展開探究．
【查找資料】
①優(yōu)質(zhì)珍珠粉直接由貝科動物體內(nèi)珍珠加工而成，含有一定量的氨基酸、碳酸鈣等．
②廉價珍珠粉由“貝殼粉”加工而成，貝殼加工過程中會用到氫氧化鈉，貝殼的主要成分是碳酸鈣．
③珍珠粉中除碳酸鈣外，其它成分均不能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳．
④氨基酸大部分能溶解于水，遇到濃硝酸并加熱會呈現(xiàn)黃色或黑色．
⑤碳酸鈣與濃硝酸能發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳．
⑥氯化鈣溶液呈中性．
【提出猜想】
優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉的區(qū)別可能在于：
①廉價珍珠粉含有　                         ；
②廉價珍珠粉不含氨基酸；
③碳酸鈣含量不同．
【實驗探究】

實驗內(nèi)容
現(xiàn)象
結(jié)論
（1）分別將少量優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉放入試管中，加少量水，靜置一段時間后，滴加　    　．
廉價珍珠粉的上層清液變紅，優(yōu)質(zhì)珍珠粉的溶液沒有變色
猜想①成立
（2）分別將少量優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉放入試管中，加少量水，加熱．
優(yōu)質(zhì)珍珠粉的溶液有黃色出現(xiàn)，局部變黑，廉價珍珠粉的溶液沒有明顯現(xiàn)象
猜想②成立
 
（3）分別將一定質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉放入燒杯中，再逐滴加入14.6%的稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，直至恰好完全反應(yīng)．?dāng)?shù)據(jù)記錄如下：
 
優(yōu)質(zhì)珍珠粉
廉價珍珠粉
珍珠粉的質(zhì)量
100 g
100 g
加入鹽酸的質(zhì)量
460.0 g
501.3 g
燒杯中最終物質(zhì)的總質(zhì)量
520.0 g
557.7 g
 
①處理數(shù)據(jù)時，小明提出了如下思路：用加入鹽酸的質(zhì)量乘以鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，求出反應(yīng)的鹽酸中的溶質(zhì)質(zhì)量，進(jìn)而利用化學(xué)方程式求出珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量．你認(rèn)為小明的思路是否可行，理由是　      ②處理數(shù)據(jù)后，得出結(jié)論：廉價珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　　%（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位），含量高于優(yōu)質(zhì)珍珠粉．
【實驗反思】
經(jīng)過反思，同學(xué)們認(rèn)為仍用上述試劑，只需略調(diào)整操作，就可以通過一次珍珠粉的取樣完成三個猜想的驗證．請寫出調(diào)整后的作：                                                           ．

氫氧化鈉；實驗探究：（1）酚酞試液；（3）①不可行，珍珠粉中含有的氫氧化鈉也會與鹽酸反應(yīng)；②：99.1；實驗反思：分別取100g優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉，加入適量的水溶解，過濾，將濾液分成兩份；將其中一份加入濃硝酸，另一份加入酚酞試液；向濾渣中加入14.6%的稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，測定鹽酸的質(zhì)量和燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量．

解析試題分析：提出猜想：①根據(jù)廉價珍珠粉的加工可以知道，加工過程中組要使用氫氧化鈉，故兩家珍珠粉中含有氫氧化鈉，故填：氫氧化鈉；實驗探究：（1）由于廉價珍珠粉中含有氫氧化鈉，呈堿性，能使酚酞試液變紅，故填：酚酞試液；（3）①廉價珍珠粉中含有的氫氧化鈉會與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，故不能直接計算得出結(jié)果，故填：不可行，珍珠粉中含有的氫氧化鈉也會與鹽酸反應(yīng)；②根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)可以看出，廉價珍珠粉產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為：100g﹣﹣501.3g﹣557.7g=43.6g
設(shè)含碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100                  44
x                   43.6g
       x≈99.1g
碳酸鈣的含量是：=99.1%；
故填：99.1；
實驗反思：通過一次珍珠粉的取樣完成三個猜想的驗證，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行，氫氧化鈉的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，而氨基酸在濃硝酸的作用下會變黃，然后利用碳酸鈣消耗鹽酸的質(zhì)量進(jìn)行計算確定碳酸鈣的含量，故填：分別取100g優(yōu)質(zhì)珍珠粉和廉價珍珠粉，加入適量的水溶解，過濾，將濾液分成兩份；將其中一份加入濃硝酸，另一份加入酚酞試液；向濾渣中加入14.6%的稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)，測定鹽酸的質(zhì)量和燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量．
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

草酸（H2C2O4)是一種有機物，在受熱條件下分解生成水和另外二種氧化物。某校興趣小組對此展開探究：
（1）常用        試劑檢驗生成物中是否含有水。
（2）對分解產(chǎn)物中的另外二種氧化物進(jìn)行假設(shè)和驗證：（圖中固定試管的儀器已略去）

假設(shè)
實驗
現(xiàn)象
結(jié)論
假設(shè)一：
生成物中有二氧化碳
將生成的氣體通入澄清的石灰水
 
現(xiàn)象是       
 
生成物中含有二氧化碳。
假設(shè)二：
生成物中有一氧化碳
用下圖裝置進(jìn)行實驗

A中的現(xiàn)象是
        
生成物中含有一氧化碳。寫出A中的反應(yīng)化學(xué)方程式是       
 
（3）下表是根據(jù)“假設(shè)二”設(shè)計的甲、乙兩套實驗方案，請指出它們各自的不足之處
方案
步驟
不足
方案甲
先通一氧化碳，再點燃酒精燈
          
方案乙
先點燃酒精燈，再通一氧化碳
          
 
查閱資料后同學(xué)們改進(jìn)實驗裝置如圖所示：

該實驗過程中裝置C的作用是           

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

利用金屬和某些溶液能否發(fā)生置換反應(yīng)可以確定金屬活動性順序．為了驗證鋁、鐵、銅的金屬活動性順序，某同學(xué)設(shè)計了兩個合理方案，所需試劑如下：
方案一：鋁片、　           、銅片；
方案二：鋁粉、氯化亞鐵溶液、硫酸銅溶液．
（1）方案一中缺少的試劑可以是　                           ；
（2）寫出方案二的實驗操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象和反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

實驗課上，同學(xué)們用下圖所示四種溶液探究與指示劑的作用．實驗后進(jìn)行廢液處理，處理過程為：將A和B中液體混合，得到紅色溶液E；將C和D中液體混合，得到廢液F；將E和F放入燒杯中．

（1）向A中滴加無色酚酞溶液后，溶液顏色為　       　色．
（2）A和B混合后，溶液中一定沒有　                　．
a．NaCl      　　b．HCl      　　c．NaOH
（3）C和D混合時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                          　．
（4）繼續(xù)對燒杯中的廢液成分進(jìn)行如下探究．
【提出問題】燒杯廢液中含有什么物質(zhì)？
【查閱資料】碳酸鈉溶液呈堿性；CaCl2溶液呈中性．
【初步分析】通過分析上述實驗現(xiàn)象，燒杯中的廢液除酚酞和水外還一定含有　             　．
【進(jìn)行實驗】請設(shè)計實驗驗證可能含有的物質(zhì)

實驗操作
現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 
（5）為實現(xiàn)綠色排放（溶液呈中性），應(yīng)對廢液再進(jìn)行的操作是　                        　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

A、B、C為初中常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去）．
請針對以下四種情況回答問題．
（1）若A、B、C均為氧化物，除氧元素外另一種元素均不相同，且三種物質(zhì)常溫下狀態(tài)均不相同．A、B、C的化學(xué)式分別為　                                       　．
（2）若A、B、C均為含有相同金屬元素的化合物．向這三種物質(zhì)得溶液中分別滴加稀鹽酸，現(xiàn)象如下．A的化學(xué)式為　    　，B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                                 　．

 
A中現(xiàn)象
B中現(xiàn)象
C中現(xiàn)象
滴加稀鹽酸
無明顯變化
有氣泡出現(xiàn)
無明顯變化
 
（3）若A、B、C三種物質(zhì)的組成中均有兩種相同元素，且兩種相同元素的原子個數(shù)比均為1：1．A的化學(xué)式為　            　，B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                                     ．
（4）若A、B、C三種物質(zhì)的組成中含有一種相同元素，且組成元素分別為一種、兩種和三種．A、B、C的化學(xué)式分別為　                                               　（至少寫出兩組）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(如圖所示)，但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于1/5。請你參與探究：

（1）提出問題：造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實驗裝置？
（2）查閱資料：紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

 
顏色、狀態(tài)
熔點/℃
著火點/℃
密度/(g/cm3)
紅磷
暗紅色固體
590
240
2．34
白磷
白色或黃色固體
44．1
40
1．82
 
（3）猜想與假設(shè)：
①甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性。
②乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
③你還能作出的猜想是                                             。
（4）交流與討論：
①丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想       ，（填“合理”或“不合理”）理由是                                     。
②他們對課本上的實驗裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略)。
a．甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是                  _______________。
b．通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，這利用了金屬的                        性。
c．與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是_________________________________．   
（5）探究與反思：
①為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想                  (填“合理”或“不合理”)
②大家用改進(jìn)的實驗裝置(如圖所示)進(jìn)行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體的主要成分可能是                      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某化學(xué)小組同學(xué)利用圖示裝置進(jìn)行實驗（圖中固定裝置省略），其中裝置甲的試管中盛有固體粉末A，分液漏斗中盛有足量溶液B．
（1）若裝置乙中水下有少量白磷，實驗時將B滴加到A中后，關(guān)閉分液漏斗活塞，打開止水夾，則乙中有氣泡冒出，白磷不燃燒；關(guān)閉止水夾，則乙中的現(xiàn)象是　          　，且白磷燃燒．
①甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                                     　．
②關(guān)閉止水夾前后，白磷產(chǎn)生現(xiàn)象差異的原因是　                                   　．
（2）若A為碳酸鈉，B為稀硫酸，裝置乙中有少量無色溶液．將過量的B滴入A中后，關(guān)閉分液漏斗活塞，同時打開止水夾，看到乙的溶液中有氣泡冒出，不變渾濁；一段時間后關(guān)閉止水夾，發(fā)現(xiàn)乙中液面上升，溶液變渾濁．請推測乙中溶液可能具有的化學(xué)性質(zhì)是　                                   　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個小魔術(shù)：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅，繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨�。組員揭密：噴灑無色液體乙前，白玫瑰先用某無色液體甲處理過；噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。
（1）液體乙可能是        。
（2）液體甲中的溶劑是        。
（3）玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是        。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？
【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：

 

 
通電一段時間后，經(jīng)過檢驗可知，試管1中的氣體是              。該反應(yīng)的符號表達(dá)式為              。

該實驗說明：水是由             組成的（寫名稱）。
（2）探究汽油的組成。
實驗操作如下：
實驗步驟
實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式
實驗?zāi)康?br />
①點燃使用汽油作燃料的油燈
 
 
②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現(xiàn)象：小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠   
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水
③將內(nèi)壁蘸有
的小燒杯罩在油燈火焰的上方
現(xiàn)象：                                  
證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳
 
該實驗說明：汽油的組成中肯定含有的元素有              （寫元素符號）。
【得出結(jié)論】因為汽油和水的組成元素不同，所以水不能變成汽油。

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