【題目】根據下圖所示裝置回答下列問題。
(1)儀器①、②的名稱:①__________,②___________。
(2)實驗室可用裝置A制取氧氣。
①反應的文字表達式為_______________________,屬于基本反應類型中的_____反應。
②用排水法集氣時,說明氧氣已收集滿的現象是________________________,裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應_____(填“向上”或“向下”)放在桌面上。
(3)實驗室可用裝置B制取多種氣體。
①檢驗該裝置氣密性的方法是:___________________________________________ 。
②若制取氧氣,反應的文字表達式為__________________________。
③若制取二氧化碳,反應的文字表達式為_________________________,
④證明二氧化碳已收集滿的方法是_________________________________________ 。
【答案】 試管 長頸漏斗 高錳酸鉀錳酸鉀十二氧化錳+氧氣 分解 有大氣泡從集氣瓶口冒出 向上 夾緊橡皮管,將水注入長頸漏斗中,若漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱,則說明裝置氣密性好 過氧化氫水+氧氣 碳酸鈣+錳酸 → 氧化鈣+水+二氧化碳 將燃燒的木條放在集氣瓶口,熄滅,則滿
【解析】(1)直接寫出儀器的名稱為:①為試管;②為長頸漏斗;
(2)①裝置A適用于加熱固體制取氣體,試管口沒有棉團,適用于氯酸鉀分解產生氯化鉀和氧氣,可以據此寫出該反應的文字表達式為:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,反應符合“一變多”的特點,屬于分解反應;
②用排水法集氣時,說明氧氣已收集滿的現象是瓶口出現大氣泡;氧氣的密度比空氣的大,所以應該將集氣瓶口向上放在桌面上;
(3)①B裝置可以夾緊橡皮管,將水注入長頸漏斗中,若漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱,則說明裝置氣密性好;
②B裝置為固+液常溫型的反應,所以應該選擇過氧化氫溶液來制取氧氣,該反應生成了氧氣和水,其反應的文字表達為:過氧化氫水+氧氣;
③若制取二氧化碳,用石灰石與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的文字表達式為:碳酸鈣+氯化氫 →氯化鈣+水+二氧化碳;
④將燃燒的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,則二氧化碳已滿。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】可用同一化學原理解釋的現象是
①久置的石灰水,液面上出現一層硬殼狀薄膜 ②向澄清石灰水中,通過吸管不斷吹入人體呼出的氣體,澄清石灰水變渾濁③為了使石灰漿刷過的墻壁快點晾干,在室內生起一盆炭火,開始時墻壁潮濕④向紫色石蕊試液中通入CO2氣體,試液變紅
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學去鹽場參觀,帶回了部分粗鹽樣品,并對其進行如下探究。
(1)操作①中必須用到的一種儀器是 (填序號)
A.研缽 B.量筒 C.燒杯 D.試管
(2)操作③的名稱是 ,操作④中用到的儀器玻璃棒,其作用為 。
(3)用提純到的“精鹽”配制100g 7.5%的氯化鈉溶液,經檢測溶質質量分數偏小,其原因可能有 (填序號)
①精鹽固體不純②稱量時精鹽與砝碼放反了③量取水時,俯視讀數 ④裝瓶時,有少量溶液灑出
(4)經測定“精鹽”中還含有氯化鈣、氯化鎂等可溶性雜質,某同學設計下列除雜流程。
a.已知試劑X 是堿溶液,則沉淀I 為 (寫化學式),下列堿溶液一定不能使用的是 (填序號)
A.氫氧化鈉溶液 B.氫氧化鋇溶液 C.氫氧化鉀溶液 D.氫氧化鈣溶液
b.步驟②除去氯化鈣的反應方程式 ;
c.溶液Ⅱ中含有的陰離子有 (填離子符號),步驟③中發(fā)生反應的化學方程式 。(任寫其中一條)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)某研究性學習活動小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.
(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱:① ;③ 。
(2)甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣并測量生成氣體的體積,反應的文字表達式為
,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→ → → 。若E裝置中水不滿,對測量氧氣的體積 (填“有”或“沒有”)影響。
(3)實驗過程中,甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為高錳酸鉀進入E裝置并溶于水中的緣故。為了防止試驗過程中出現上述現象,相應的改進措施是
。
(4)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物來制取氨氣(NH3),已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體,其水溶液稱為氨水.用上述方法制取氨氣應選擇的氣體發(fā)生裝置是 (填字母),收集氨氣的最佳裝置是 (填字母),原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組利用如下圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證。
當打開K,反應一段時間后:
(1) D燒杯中出現的現象是_______,說明二氧化碳具有的物理性質是___________,具有的化學性質是______________________________。
(2) B處紫色石蕊試液變成紅色,C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊試液變紅的物質是_______;寫出C處發(fā)生變化的文字表達式:__________________________。
(3)在一次實驗課上,各小組同學用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳。小明發(fā)現,相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師,老師鼓勵他們對此問題共同探究。
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么?
【作出猜想】
①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;
②所用鹽酸的溶質質量分數不同;
③還可能是_______________________。
【設計實驗】 驗證猜想①是否成立,要設計的實驗:分別取大小相同、質量相同、___________________的石塊,加入_________________________、濃度相同的稀鹽酸進行實驗。
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度,粗略地比較反應速率。若要做到精確比較,應該測量的實驗數據是___________________________________。
【拓展延伸】
①上述實驗中,小明采用了控制變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應速率的影響”時,需要控制不變的因素:有過氧化氫溶液的濃度、_________________ 、_______________(答出兩點即可)。
②甲同學把過氧化氫溶液與氧化鐵粉末混合,發(fā)現有大量氣泡產生。他猜想氧化鐵可能是過氧化氫溶液分解的催化劑,決定探究一番。請你一起參與,并填寫下列空白。
【猜想】氧化鐵能作為過氧化氫溶液分解的催化劑。
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一:取一定量的過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃。說明過氧化氫溶液常溫下緩慢分解。
實驗二:在實驗一的試管中加入W g 氧化鐵粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃。說明__________________。
實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g。說明____________________________________________。
【實驗結論】甲同學認為,氧化鐵粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑。
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。探究氧化鐵的____________________在化學反應前后沒有變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“捕捉”空氣有很多方法。下列實驗中“捕捉”的空氣與地表附近存在的空氣成份相差較大的是
A.用打氣筒向氣球充氣,氣球膨脹
B.將一個空量筒倒立于裝滿水的水缸中,用力往下壓,量筒內留有氣體
C.用口對氣球呼氣,氣球膨脹
D.將一空玻璃瓶置于室內,蓋上瓶蓋
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將10g食鹽放入90g水中攪拌,食鹽完全溶解,問:
(1)該溶液質量分數為___________;
(2)該溶液溶質與溶劑的質量比為______________
(3)要使該溶液溶質質量分數變?yōu)?/span>20%,有兩種方法,按要求填空。
①繼續(xù)溶入食鹽,需要加入的食鹽質量為________g;
②蒸發(fā)水分,需要蒸發(fā)水的質量為______g。
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