(2013?福建)學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后,某興趣小組進(jìn)行了如下實驗:將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,一段時間后,有黑色固體粉末生成.
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?
【作出猜想】猜想一:可能是氧氣;猜想二:可能是氫氣;猜想三:可能是二氧化碳.
【交流討論】大家思考后,一致認(rèn)為猜想三不合理,其理由是
反應(yīng)物中不含碳元素,不符合質(zhì)量守恒定律
反應(yīng)物中不含碳元素,不符合質(zhì)量守恒定律

【實驗與結(jié)論】
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
①先用試管收集該氣體,再將帶火星的木條伸入試管
帶火星的木條沒有復(fù)燃
帶火星的木條沒有復(fù)燃
猜想一不成立
②用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃,同
時在上方放一塊干冷的玻璃片
該氣體能燃燒,且玻璃片上有
水霧
水霧
出現(xiàn)
猜想二成立
【繼續(xù)探究】用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2,說明氯化鐵溶液中含有較多的
離子.
分析:【交流討論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變分析;
【實驗與結(jié)論】①根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析;
②根據(jù)氫氣的檢驗方法分析;
【繼續(xù)探究】根據(jù)用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2,說明溶液顯酸性分析.
解答:解:【交流討論】因為化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)物中不存在碳元素,因此不可能產(chǎn)生二氧化碳;
【實驗與結(jié)論】①因為猜想一不成立,說明沒產(chǎn)生氧氣,則帶火星的木條就不會復(fù)燃;
②因為氫氣具有可燃性,燃燒產(chǎn)生水,所以干冷的玻璃片上會產(chǎn)生水霧;
【繼續(xù)探究】用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2,說明溶液顯酸性,說明氯化鐵溶液中含有較多的氫離子;
故答案為:【交流討論】反應(yīng)物中不含碳元素,不符合質(zhì)量守恒定律;
【實驗與結(jié)論】帶火星的木條沒有復(fù)燃;水霧;
【繼續(xù)探究】氫.
點評:本題屬于信息給與題的考查,依據(jù)題目提供的信息,考查了質(zhì)量守恒定律的運用、氧氣及氫氣的檢驗方法、酸的特征等,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?普寧市模擬)某農(nóng)民的兒子最近學(xué)習(xí)了化肥的有關(guān)知識,回家跟他爸爸炫耀.他爸爸就問他:“為增強(qiáng)抗倒伏能力,水稻在種植過程中要合理施用以下哪種化肥?”請你幫他選擇正確答案(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?濟(jì)寧模擬)小明家是種植蔬菜的專業(yè)戶,他學(xué)習(xí)了化學(xué)后告訴父母,使用適量的化肥可以提高產(chǎn)量.因此:
(1)他建議父母去買復(fù)合肥,下列屬于復(fù)合肥的是
CD
CD
(選填字母).
A、尿素[CO(NH22];B、硫酸鉀(K2SO4);
C、硝酸鉀(KNO3);  D、磷酸二氫銨(NH4H2PO4).
(2)他還告訴父母,在施用銨態(tài)氮肥氯化銨時,
不能
不能
(選填“能”或“不能”)同時施用草木灰等堿性物質(zhì),寫出氯化銨和熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3
2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?嘉定區(qū)二模)結(jié)合如圖實驗裝置,回答問題.
①圖中a、b儀器的名稱:a
鐵架臺
鐵架臺
,b
長頸漏斗
長頸漏斗

②用氯酸鉀和二氧化錳固體制取較純氧氣,選用的發(fā)生和收集裝置是
AE
AE
(填字母A、B、C…),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
3O2↑+2KCl
2KClO3
MnO2
.
3O2↑+2KCl

③某同學(xué)選用裝置G做硫在氧氣中燃燒的實驗,該同學(xué)的實驗造成后果是:
產(chǎn)物會污染環(huán)境(合理均可)
產(chǎn)物會污染環(huán)境(合理均可)
;學(xué)習(xí)了酸堿鹽知識后,為了防止上述后果,改進(jìn)的方法是
在集氣瓶中預(yù)先加入一定量的氫氧化鈉溶液或其他堿溶液或水
在集氣瓶中預(yù)先加入一定量的氫氧化鈉溶液或其他堿溶液或水

④裝置C具有隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的特點,用該發(fā)生裝置制取氣體需滿足的一般條件是
塊狀固體與液體在常溫下進(jìn)行反應(yīng)
塊狀固體與液體在常溫下進(jìn)行反應(yīng)

⑤裝置F可以用于氣體收集,請用圖中“g”或“h”填空:當(dāng)收集可溶于水、比空氣重的CO2氣體時,采用排空氣法,氣體應(yīng)從
g
g
通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?金華)對知識的歸納和總結(jié)是學(xué)好科學(xué)的重要方法.在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后,小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)(如圖),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).

(1)為了驗證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應(yīng),小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液由無色變成
色,
(2)利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),請寫出該化學(xué)反應(yīng)的方程式
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH

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