【題目】屬于化學(xué)變化的是
A.瓷碗破碎
B.風(fēng)力發(fā)電
C.石蠟熔化
D.菜刀生銹
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)電解水時在水中加少量NaOH的目的是增強水的導(dǎo)電性,一段時間后溶液的pH______。
(2)在河道上設(shè)置攔污網(wǎng)攔截漂浮垃圾,相當(dāng)于化學(xué)實驗的_______操作。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途中,利用其物理性質(zhì)的是
A.硫酸用于除鐵銹
B.生石灰用作食品干燥劑
C.大理石用作建筑材料
D.氮氣用作保護氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】中華傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝要傳承發(fā)展,下列屬于物理變化的是
A.雕刻石像
B.冶煉鋼鐵
C.燒制瓷器
D.釀造米酒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列與生命、健康有關(guān)的說法正確的是
A.用聚氯乙烯薄膜包裝食品
B.食用碘鹽能防止甲狀腺腫大
C.油脂會使人發(fā)胖,應(yīng)避免食用
D.缺少維生素A會導(dǎo)致人患佝僂病
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【題目】減少污染,凈化空氣,“還我一片藍(lán)天”,已成為世界各國人民的共同心聲,下列不會造成空氣污染的是( )
A.二氧化硫B.二氧化碳C.臭氧D.PM2.5
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【題目】化學(xué)興趣小組探究金屬的性質(zhì)時,將一段去除氧化膜的鎂條,放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,
(1)寫出產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式。
(2)充分反應(yīng)后靜置,發(fā)現(xiàn)試管中有灰白色沉淀。
【提出問題】
灰白色沉淀是什么物質(zhì)?
【猜想假設(shè)】
小華認(rèn)為灰白色沉淀為碳酸鎂(MgCO3),其他同學(xué)認(rèn)為不需要實驗就能否定小華的猜想,理由是。
小宇認(rèn)為由于反應(yīng)后氯化鎂的生成量偏多,灰白色沉淀為不能再溶解的氯化鎂固體。
小彤認(rèn)為灰白色沉淀為脫落的鎂粉細(xì)顆粒。
(3)【實驗探究1】
實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取試管中的上層清液,加入適量的氯化鎂固體 | 氯化鎂固體(選填“溶解”或“不溶解”) | 小宇猜想錯誤 |
②取適量白色沉淀加入足量稀鹽酸中 | (選填“有”或“沒有”)氣泡冒出 | 小彤猜想錯誤 |
(4)基于以上探究與分析,原有猜想均遭到了否定。
【查閱資料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一種白色沉淀。
【實驗探究2】
他們又另取灰白色沉淀放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管內(nèi),玻璃棒上的溶液出現(xiàn)白色渾濁,證明產(chǎn)生了氣體。再將濕潤的石蕊試液浸泡過的濾紙條懸于試管口,試紙變色。
同學(xué)們請教老師后得知,足量的鎂與稀鹽酸反應(yīng)時,溶液會經(jīng)歷從酸性到堿性且堿性逐步增強的過程,從而生成了堿式氯化鎂沉淀。據(jù)文獻(xiàn)介紹,堿式氯化鎂的化學(xué)通式可表示為Mgx(OH)yClz , 其不溶于水,能與酸反應(yīng)。
(5)【反思拓展】
①做鎂與稀鹽酸反應(yīng)的實驗時,鎂條的用量宜少不宜多。
②鐵片和銅片放入稀硫酸中產(chǎn)生的現(xiàn)象也不相同,據(jù)此推測出鐵的活動性比銅。還可根據(jù)鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)來確定這兩種金屬的活動性強弱,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
③取一定量的堿式氯化鎂沉淀【Mgx(OH)yClz】,溶于稀硝酸,將所得溶液分成兩等份。
①向一份溶液中滴加過量的NaOH溶液,生成了1.16gMg ( OH )2沉淀;
②向另一份溶液中滴加過量的AgNO3溶液,生成了1.435 g沉淀。
通過計算得知:x:z= , 所得堿式氯化鎂的化學(xué)式為。
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