證明電解水的兩極產(chǎn)生什么氣體的方法正確的是（　�。�
分析：根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論來(lái)分析．電解水時(shí)正極產(chǎn)生了氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極產(chǎn)生了氫氣，氫氣具有可燃性，能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰進(jìn)行解答．
解答：解：A、用燃著的木條接近負(fù)極產(chǎn)生的氣體，氣體燃燒，出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰，證明是氫氣，故A正確；
B、電解水時(shí)正極產(chǎn)生了氧氣，負(fù)極產(chǎn)生了氫氣，故B錯(cuò)誤；
C、電解水時(shí)正極產(chǎn)生了氧氣，氧氣不能使石灰水變渾濁，故C錯(cuò)誤；
D、電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生了氫氣，氫氣不具有助燃性，所以不能使帶火星的木條復(fù)燃，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題時(shí)要掌握電解水的過(guò)程及其生成物的性質(zhì)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活離不開水．
（1）自然界的水是（填“混合物”或“純凈物”）
混合物
混合物
．
（2）用如圖所示的電解水的裝置，發(fā)生反應(yīng)的文字表示式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
（3）分別在兩極各收集滿一試管無(wú)色氣體①、②，迅速用膠塞塞緊．小強(qiáng)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)這兩種氣體，請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 實(shí)驗(yàn)主要步驟和現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)初步結(jié)論
Ⅰ 將試管①移近酒精燈，迅速打開膠塞，發(fā)出“噗”的聲音，且有淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生． 證明試管①中收集的氣體是
氫氣
氫氣
．
Ⅱ 將試管②
中伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃
中伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃
．		 證明試管②中收集的氣體是氧氣．
（4）某課外小組收集了一些渾濁的河水，利用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水裝置進(jìn)行凈化．該裝置中的小卵石、石英沙、活性炭和蓬松棉的作用是
過(guò)濾
過(guò)濾
．
（5）我國(guó)有些地區(qū)的水是硬水，有些地區(qū)的水是軟水，含有
鈣鎂
鈣鎂
化合物的水叫做硬水；硬水和軟水可利用
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行鑒別．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在電解水的實(shí)驗(yàn)中，通電一段時(shí)間后，若A電極上收集到了10mL的氣體，則B電極上理論上應(yīng)同時(shí)收集到
5
5
mL的氣體；A極產(chǎn)生的氣體能
燃燒
燃燒
；
B極產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
．
有以上現(xiàn)象可得出：
（1）A電極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
，B電極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，
由此證明電解時(shí)水發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
變化，其文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，那么由此實(shí)驗(yàn)可得出水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的，因此水是一種
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（3）若實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是A、B兩極氣體的體積比小于理論值，可能的原因是
氧氣比氫氣更容易溶于水
氧氣比氫氣更容易溶于水
．
（4）實(shí)驗(yàn)前向水中加入少量氫氧化鈉的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分
別收集到氣體A和氣體B．請(qǐng)回答：
（1）電解水時(shí)，將
電
電
轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（2）氣體A為
氫氣
氫氣
；
（3）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體B的方法是
將帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣
；
（4）有時(shí)在實(shí)驗(yàn)前，向水中加入少量稀硫酸，目的是
增強(qiáng)導(dǎo)電性
增強(qiáng)導(dǎo)電性
；
（5）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，該反應(yīng)屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
 基本反應(yīng)類型．
（6）在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的NaOH溶液，測(cè)得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽(yáng)、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
時(shí)間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽(yáng)極生成氣體體積（cm3） 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41
仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽(yáng)兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是
氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性
氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
（1）現(xiàn)象確定A端接電池
負(fù)
負(fù)
 極；
（2）A試管里產(chǎn)生的是
氫
氫
氣；
B試管里產(chǎn)生
氧
氧
氣；
B試管里的氣體用
帶火星的木條
帶火星的木條
來(lái)檢驗(yàn)；
（3）該實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
；
（4）用①水分子 ②氫分子 ③氧分子 ④氫原子 ⑤氧原子 ⑥氫元素 ⑦氧元素 ⑧分子 ⑨原子 ⑩元素填空（以下各空用序號(hào)填寫）在電解水的過(guò)程中，發(fā)生變化的粒子是
①
①
，保持不變的粒子是
④
④
和
⑤
⑤
，生成的新粒子是
②
②
和
③
③
．
該實(shí)驗(yàn)證明：
①水是由
⑥
⑥
和
⑦
⑦
組成的．
②在化學(xué)反應(yīng)中
⑧
⑧
可再分，而
⑨
⑨
則不能再分．
（5）實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是正負(fù)兩極氣體的體積比小于1：2，則原因可能是：
氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性
氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性
．

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