12．下列圖象分別與選項中的操作相對應(yīng)，其中合理的是（　�。�
A．向氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中加入足量的稀硫酸
B．向一定量氯化銅溶液中加入鋁
C．紅磷在裝有空氣的密閉容器中燃燒
D．向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鋅粉和鐵粉

分析 A、硝酸鋇和硫酸反應(yīng)生成不溶于水的硫酸鋇沉淀；
B、根據(jù)鋁與氯化銅的反應(yīng)分析；
C、根據(jù)紅磷在密閉容器中燃燒消耗氧氣進(jìn)行判斷；
D、足量的鐵與鋅與相同的酸反應(yīng)，生成氫氣的質(zhì)量相同，生成氫氣的質(zhì)量相同時消耗的新要比鐵的質(zhì)量多；

解答 解：A、硝酸鋇和硫酸反應(yīng)生成不溶于水的硫酸鋇沉淀，一開始就會出現(xiàn)沉淀，而圖象顯示是過一段時間才出現(xiàn)沉淀，故錯誤；
B、向一定量氯化銅溶液中加入一定量鋁，鋁與氯化銅反應(yīng)生成了氯化鋁和銅，溶液的質(zhì)量減輕，反應(yīng)停止后不變；故正確；
C、紅磷在密閉容器中燃燒消耗氧氣，氮氣的不變，故氮氣的體積分?jǐn)?shù)會慢慢變大一致反應(yīng)停止，故錯誤；
D、在金屬活動性順序中，鋅和鐵都排在氫的前面，可以與鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)生成氫氣，生成氫氣的質(zhì)量相同時消耗的新要比鐵的質(zhì)量多，故不正確；
答案：B．

點評 此題是化學(xué)反應(yīng)、及化學(xué)實驗與圖象知識的考查題，要結(jié)合反應(yīng)和實驗的過程與圖象情況的走勢聯(lián)系起來，這是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．用氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和酚酞溶液按如圖步驟進(jìn)行實驗，回答下列問題：

（1）無色溶液A是氫氧化鈉溶液；
（2）實驗中能證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象是酚酞試液由紅色變?yōu)闊o色；
（3）實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O；
（4）步驟⑤的操作名稱是蒸發(fā)結(jié)晶，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時應(yīng)停止加熱；
（5）步驟②和③兩次使用了滴管，用完后需要洗滌滴管的是步驟③（填②或③）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．用化學(xué)符號或名稱填空：
（1）OH-氫氧根離子 （2）2CCl4兩個四氯化碳分子（3）燒堿NaOH（4）標(biāo)出硫酸鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2（SO4）3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．某化學(xué)興趣小組根據(jù)如圖1所示裝置進(jìn)行實驗室制取氣體的探究．回答下列問題：

（1）寫出圖中編號儀器名稱：b長頸漏斗；
（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，生成的兩種固體，一種易溶于水的鉀鹽，一種難溶于水的黑色氧化物，可以采用加水、溶解、過濾（操作名稱），回收后利用裝置B （字母序號）作為過氧化氫制氧氣的催化劑．
（3）若用石灰石和稀鹽酸制取和收集干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置組合為BEF（或AEF）（填字母），制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）圖2裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2氣體溶于水中，導(dǎo)致測量不準(zhǔn)確，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．工業(yè)生產(chǎn)中，多數(shù)金屬的冶煉過程都是采用熱還原法．為測定某樣品中三氧化鎢的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，我�；瘜W(xué)課外活動小組的同學(xué)根據(jù)此原理，采用如圖所示裝置進(jìn)行實驗．

樣品的質(zhì)量為13.0g，化學(xué)方程式為WO3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$W+3H2O，樣品中的雜質(zhì)不參加反，WO3完全反應(yīng)，C中吸收完全．小組同學(xué)經(jīng)過規(guī)范的實驗操作后得到了兩組數(shù)據(jù)，記錄如表所示．對于該實驗，有以下幾種說法：
實驗裝置的質(zhì)量實驗前實驗后
第一組B裝置的
總質(zhì)量/g		45.543.1
第二組C裝置的
總質(zhì)量/g		100.5103.3
①裝置A和裝置B中發(fā)生的反應(yīng)均為置換反應(yīng)；
②實驗前應(yīng)先向裝置中通入氫氣，防止加熱時產(chǎn)生爆炸；
③反應(yīng)前后裝置B減少的質(zhì)量為生成水的質(zhì)量；
④該實驗沒有尾氣處理裝置，容易造成空氣污染；
⑤利用實驗前后裝置B的總質(zhì)量進(jìn)行計算，得到的結(jié)果更準(zhǔn)確；
⑥若B中的WO3沒有完全反應(yīng)，對測定結(jié)果沒有影響
以上說法中，正確的是（　�。�
A．①②③B．③④⑤C．③④⑥D．①②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某化學(xué)課堂利用桌面上的試劑：氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液，圍繞“酸堿中和反應(yīng)”進(jìn)行探究活動．
【演示實驗】甲小組：將稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中，再滴加少量氯化銅溶液，無藍(lán)色沉淀出現(xiàn)．
乙小組：在盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中，加入少量氯化銅溶液出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，逐滴滴加稀硫酸，邊加攪拌至藍(lán)色沉淀剛好消失．
【學(xué)生板演】氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O
【實驗小結(jié)】
（1）甲小組證明發(fā)生了中和反應(yīng)的現(xiàn)象是滴加少量氯化銅溶液，無藍(lán)色沉淀出現(xiàn)．
（2）乙組同學(xué)認(rèn)為他們不僅證明了中和反應(yīng)的發(fā)生，而且確定了反應(yīng)的終點，丙組同學(xué)提出異議，他們認(rèn)為少量的氯化銅只能反應(yīng)部分氫氧化鈉，故不能確定反應(yīng)終點，丙組同學(xué)的說法是否正確？其原因是正確，氫氧化鈉溶液有剩余，．
【實驗拓展】大家對甲組同學(xué)實驗產(chǎn)物中是否還有稀硫酸進(jìn)行了探究．
【查閱資料】酸和堿完全中和生成鹽和水，鹽溶液有酸堿性，強(qiáng)酸強(qiáng)堿形成的鹽顯中性，如氯化鈉溶液；強(qiáng)酸強(qiáng)堿形成的鹽顯酸性，如氯化銅溶液，強(qiáng)酸強(qiáng)堿形成的鹽顯堿性，如碳酸鈉溶液．
【實驗及結(jié)論】
 實驗方案 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 方案一 取甲組反應(yīng)后溶液，滴加過量碳酸鈉溶液有氣泡產(chǎn)生  反應(yīng)后硫酸溶液過量
 方案二取少量甲組反應(yīng)后溶液，滴在pH試紙上， 試紙變色，對比比色卡，pH＜7
【評價反思】經(jīng)過反思同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗方案中有一個是錯誤的，錯誤的原因是：氯化銅的水溶液也顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是（　　）
A．分子的種類B．原子的種類和數(shù)目
C．分子的數(shù)目D．物質(zhì)的種類

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖表示實驗室用稀 H2SO4、CuO、Fe 粉三種物質(zhì)，制取銅的兩種實驗方案．

（1）若按方案1制取銅，步驟Ⅱ反應(yīng)的現(xiàn)象是什么？
（2）若按方案2制取銅，請寫出步驟Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）兩種方案比較，哪種方案更好？請說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗方案達(dá)到目的是（　�。�
序號實驗?zāi)康?/TD>實驗方案
A區(qū)分食鹽水和CaCl2溶液取樣，分別加肥皂水，振蕩
B制備CO2選用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)
C測溶液的酸堿度取樣，滴加石蕊溶液
D除去CO2中的少量的CO通入過量的氧氣，點燃
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案