【題目】下列說法正確的是( )

A.氧氣能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B.生活中可用蒸餾的方法降低水的硬度

C.飽和溶液不能再溶解任何溶質(zhì)

D.碳單質(zhì)在常溫下不容易發(fā)生化學(xué)變化

【答案】D

【解析】

A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和很多物質(zhì)反應(yīng)，但并不是所有的物質(zhì)，故A不正確；

B、生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，實驗室用蒸餾的方法，故B不正確；

C、飽和溶液不能再溶解該飽和溶液的溶質(zhì)，例如氯化鈉的飽和溶液是不能再溶解氯化鈉，但還可以溶解別的物質(zhì)，例如硝酸鉀，故C不正確；

D、碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，碳單質(zhì)在常溫下不容易發(fā)生化學(xué)變化，故D正確。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)用語書寫正確的是

A.氟元素:F

B.60個碳原子：C60

C.KI：碘酸鉀

D.氯化鋇：BaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們用下圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）實驗一中，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，當(dāng)觀察到時，進行第二次稱量，指針位置保持不變。
（2）實驗二中，反應(yīng)前后天平不平衡，用化學(xué)方程式解釋其原因：。
（3）實驗三中，稱量鎂條和石棉網(wǎng)的質(zhì)量后，點燃鎂條，觀察到鎂條劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙。反應(yīng)結(jié)束，將所得物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再次稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量與第一次稱量時相同。
①鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
②該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，其理由是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】把過量的鐵粉放入Al(NO3)3和AgNO3的混合溶液中，攪拌，待充分反應(yīng)后過濾，濾紙上留下的是

A.AgB.Al和FeC.Ag和FeD.Ag、Fe和Al

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鎂能與NH4Cl溶液反應(yīng)，不僅生成一種鹽，還有氣泡產(chǎn)生．為確定氣體的成分，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行下列實驗探究． 【提出問題】鎂能與NH4Cl溶液反應(yīng)生成何種氣體？
【猜想與假設(shè)】小華說：生成氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種
（1）小華作出上述猜想的理論依據(jù)是；
（2）【進行實驗】修正后該小組同學(xué)認為：該氣體可能含有NH3和H2或NH3 ， 他們設(shè)計如下裝置進行實驗：
【現(xiàn)象與結(jié)論】
A中觀察到 ， 證明生成氣體含有NH3：B裝置中濃硫酸的作用：①干燥氣體；②：C中有肥皂泡飄到空中，用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆嗚聲，說明生成的氣體還含有 ．
（3）【實驗反思】寫出Mg與NH4Cl溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（4）氨氣極易溶于水，上述實驗中有氨氣逸出的原因可能是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】僅僅根據(jù)化學(xué)方程式K2CO3+2HCl═2KCl+CO2↑+H2O，不能獲得的信息是( )

A.反應(yīng)進行得非�？�B.生成的CO2是氣態(tài)的

C.反應(yīng)在常溫下可以進行D.反應(yīng)物是K2CO3和HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代文明追求“低碳生活”﹣﹣﹣指耗能盡量少，從而使碳特別是二氧化碳的排放量得以減低的生活．請舉出一項“低碳生活”的具體行為：____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：
（1）2個氫原子；
（2）3個二氧化碳分子；
（3）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；
（4）氧化亞鐵中鐵元素的化合價；
（5）硫酸根離子；
（6）地殼中含量最多的金屬元素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)存放在燒杯中一段時間后，質(zhì)量變大且變質(zhì)的是（ ）

（1）稀硫酸（2）生石灰（3）食鹽（4）燒堿（5）濃硫酸（6）濃鹽酸

A.（1）（5）（6）B.（2）（3）C.（2）（4）D.（3）（4）

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同步練習(xí)冊答案