15.如圖表示了初中化學(xué)中一些常見物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)條件已省略),下列說法錯誤的是( 。
A.圈Ⅰ中發(fā)生的反應(yīng)可能都是分解反應(yīng)
B.利用反應(yīng)①可制得燒堿
C.利用反應(yīng)②可用來檢驗二氧化碳氣體
D.圈Ⅱ中的化學(xué)反應(yīng)說明氧氣具有可燃性

分析 A、分解反應(yīng):一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì),其特點可總結(jié)為“一變多”.
B、反應(yīng)①是氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,進行分析判斷.
C、反應(yīng)②是二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,進行分析判斷.
D、根據(jù)氧氣能夠支持燃燒,但不能燃燒,進行分析判斷.

解答 解:A、過氧化氫可以分解產(chǎn)生水和氧氣,而水在通電的條件下反應(yīng)生成氧氣,這兩個反應(yīng)均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng),故選項說法正確.
B、反應(yīng)①是氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,利用反應(yīng)①可制得燒堿,故選項說法正確.
C、反應(yīng)②是二氧化碳可以和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,利用反應(yīng)②可用來檢驗二氧化碳氣體,故選項說法正確.
D、圈Ⅱ中的化學(xué)反應(yīng),是物質(zhì)與氧氣反應(yīng),說明氧氣能支持燃燒,故選項說法錯誤.
故選:D.

點評 本題難度不大,熟練掌握初中化學(xué)中一些常見物質(zhì)(氧氣、堿、鹽等)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.粗鹽通過初步的處理可除去其中的難溶性雜質(zhì).
(1)粗鹽提純的主要步驟為溶解、過濾、蒸發(fā).在上述的三個步驟中,均要用到的一種玻璃儀器是玻璃棒.
(2)某同學(xué)欲稱取12g粗鹽做實驗,在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平如圖所示,則此時應(yīng)進行的操作是繼續(xù)向左盤添加粗鹽,直至天平平衡.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.結(jié)合圖回答下列問題.
(1)硫元素的質(zhì)子數(shù)為:16;
(2)硫元素位于元素周期表的第三周期;
(3)B和C化學(xué)性質(zhì)相似的原因是最外層電子數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.小鹿同學(xué)利用如圖裝置驗證可燃物燃燒的條件,試回答以下問題.
【查閱資料】(1)在相同條件下,氣體的相對分子質(zhì)量越大,其運動速度越慢,反之亦然.
(2)白磷,熔點為44.1℃,沸點為280.5℃,著火點為40℃.白磷的燃燒產(chǎn)物為五氧化二磷,其煙霧刺激黏膜,對皮膚有刺激和灼燒作用.
【實驗原理】可燃物燃燒一般需要同時滿足以下條件:
①與氧氣接觸;
②達到可燃物的著火點;
【實驗操作】①將試管放入80℃的熱水中;
②將試管放入冰水中;
③將試管放置在空氣中恢復(fù)至室溫(10℃);
④取下橡皮塞,將試管敞口放置足夠長時間;
請選擇必需的實驗操作,組成最合理的實驗步驟:①③②④③①(填序號);
【實驗反思】
①從實驗安全快捷的角度看,氣體X宜選擇下列中的B(填字母);
A.CO2        B.N2         C.CO
②按照最合理的實驗步驟進行實驗,本實驗仍存在的一個重要缺陷是:缺少對生成物的處理.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.目前,人們使用的燃料大多來自化石燃料
(1)煤主要含碳元素.煤燃燒時排放的二氧化硫 是形成酸雨的主要氣體之一,減少酸雨危害的措施之一是使用脫硫煤.
(2)石油主要含有碳、氫 兩種元素.石油煉制的產(chǎn)品中,可作為家用燃料的是液化石油氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.“5•1”假期,小明和父母到潮州鳳凰山瀏覽,體味初升太陽的溫馨的陽光,感受大自然的美,品味鳳凰茶香,請你用學(xué)過的化學(xué)知識解決他們在游覽中遇到的問題.

(1)他們進入景區(qū)大門,在山坡上看到一排排綠油油的茶葉樹,仿佛有陣陣的茶葉香撲鼻而來,員工告訴小明為使茶葉樹能更好的搞病蟲害和增加茶葉的收成,他們施加了一種復(fù)合肥料D(填序號,下同)
A、NH4HCO3 B、KCl   C、NH4H2PO4 D、KNO3
(2)他們在山頂進行了簡單的午餐,食品有面包、香腸、蘋果、高鈣牛奶,主要蘋果主要能補充的營養(yǎng)素是維生素.
(3)返回下山途中,遇到一個佝僂病人在拾取了一些不文明游客亂扔的礦泉水瓶、易拉罐、塑料袋、門票及導(dǎo)游圖等物品,易拉罐屬于金屬材料(填“金屬材料”或“合成材料”,垃圾是放錯位置的資源,如圖表示可循環(huán)利用的圖標(biāo)是B(填字母),小明還告訴他佝僂病是因幼兒及青少年缺鈣可引發(fā)的,所以要注意平衡善食,才能健康成長.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分.請你與他們一起完成如下的探究.
【猜想】
Ⅰ.這種氣體含有CO2;
Ⅱ.這種氣體含有CH4
【實驗和結(jié)論】
(1)在水田中一位同學(xué)用木棍攪拌淤泥,另一位同學(xué)將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體,如此重復(fù)幾次后集滿了2瓶氣體.這種集氣方法屬于排水法.
(2)將一集氣瓶的玻片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻片反復(fù)振蕩,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,說明“猜想Ⅰ”成立(填“成立”或“不成立”);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)然后移開玻片,立即用燃著的火柴靠近瓶口,剩余氣體“噗”的一聲燃燒起來,一位同學(xué)就認為“猜想Ⅱ”成立,燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;另幾位同學(xué)認為此現(xiàn)象不能說明CH4的存在,原因是氫氣、一氧化碳等氣體也能夠燃燒.
(4)為了驗證這種可燃性氣體含有碳和氫,他們把另一瓶氣體裝配為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,經(jīng)驗純后用燃著的火柴靠近導(dǎo)管口,氣體燃燒起來,緊接著的操作、現(xiàn)象和判斷是:
①用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,如果杯底變渾濁,說明該氣體中含碳;
②把冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,說明該氣體中含氫元素.
(5)分液漏斗放入水到集氣瓶中的目的是將集氣瓶中的氣體排除,干燥管中的堿石灰(CaO+固體NaOH)所起的作用有兩個,分別是吸收水蒸氣和吸收二氧化碳兩個作用.請寫出在干燥管中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O═Ca(OH)2(只寫一個).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.碳、氧、硫(C、O、S) 等元素在不同化合物(如坐標(biāo)中的A-D物質(zhì))中化合價不同,其性質(zhì)也不同.
(1)對于氧元素,氫化物A的化學(xué)式是H2O,對于碳元素其氫化物 A的化學(xué)式是B(填一選項).
 A.CH4    B.C2H4   C.C2H6  D.C4H4
(2)對于硫元素,B是形成“酸雨”的元兇二氧化硫,它會在空氣中被氧化成 C,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2SO2+O2=2SO3
(3)對于碳元素,氧化物B溶于水形成酸D. D化學(xué)式為H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.火力發(fā)電廠常用煤作燃料,煤燃燒時會產(chǎn)生SO2和NO2氣體,氣體排放到大氣中易形成( 。
A.白色污染B.溫室效應(yīng)C.臭氧空洞D.酸雨

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同步練習(xí)冊答案