某校化學(xué)研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次活動(dòng)中查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)．于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問題：
【提出問題】
木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設(shè)】
（1）可能是CO．（2）可能是CO2．
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色．
（2）CO2的檢驗(yàn)方法是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如下裝置圖：

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A中固體由黑色變成紅色 說明有
 
生成
B中黃色試紙沒有變藍(lán) 說明沒有
 
生成
C中
 
 說明有CO2生成
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是
 
．
（2）假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體，能否直接用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn)CO2？
 
（填“能”或“不能”），原因是
 
．
考點(diǎn)：碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
2、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，常用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
A、根據(jù)銅是紅色的金屬分析；
B、根據(jù)在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色判斷；
C、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析；
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）根據(jù)水蒸氣冷凝而倒流，造成熱的試管炸裂分析回答；
（2）根據(jù)二氧化碳不能燃燒分析回答．
解答：解：【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
2、由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，常用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．所以，CO2的檢驗(yàn)方法是：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
A、由A中固體由黑色變成紅色．說明了有銅生成；
B、由于B中黃色試紙沒有變藍(lán)，說明了沒有一氧化碳生成；
C、由C溶液變渾濁．說明了有二氧化碳?xì)怏w生成；
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過程中可能造成的后果是：水蒸氣冷凝而倒流，造成熱的試管炸裂；
（2）假設(shè)產(chǎn)生的氣體是CO和CO2的混合氣體，不能直接用點(diǎn)燃的方法來(lái)檢驗(yàn)CO2，原因是：二氧化碳不能燃燒，使混合氣體不能點(diǎn)燃．
故答為：【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】（2）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅，一氧化碳，溶液變渾濁；
【反思評(píng)價(jià)】（1）水蒸氣冷凝而倒流，造成熱的試管炸裂；
（2）不能，二氧化碳不能燃燒，使混合氣體不能點(diǎn)燃．
點(diǎn)評(píng)：本題是探究氧化銅和碳反應(yīng)方面的知識(shí)，同時(shí)也考查了二氧化碳的檢驗(yàn)、化學(xué)方程式的書寫等知識(shí)．書寫化學(xué)方程式時(shí)要注意遵循質(zhì)量守恒定律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

稱取某純堿樣品21.5g，加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中，并不斷用玻璃棒攪拌．反應(yīng)過程用精密儀器測(cè)得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系如圖所示．
請(qǐng)通過計(jì)算并結(jié)合圖表回答：
①反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為
 
g．
②判斷此純堿樣品的等級(jí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一包白色粉末，可能是CuSO4，CaCO3，Na2SO4，BaCl2，NaOH中的一種或幾種，為證明其組成，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得到白色沉淀和無(wú)色濾液，則白色沉淀可能是
 
，原混合物中一定不含有
 
；
（2）向?qū)嶒?yàn)（1）濾出的白色沉淀中加入足量的鹽酸，沉淀全部溶解，并產(chǎn)生無(wú)色氣體．則原混合物中一定含有
 
；
（3）將實(shí)驗(yàn)（1）中得到的濾液分為兩份，將實(shí)驗(yàn)（2）中產(chǎn)生的無(wú)色氣體先通入裝有其中一份濾液的A裝置，無(wú)沉淀產(chǎn)生，再將氣體從A裝置中導(dǎo)出后連續(xù)通入裝有另一份濾液的B裝置中，立即產(chǎn)生白色沉淀，然后過濾．出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是實(shí)驗(yàn)（2）中排出的氣體里有
 
；根據(jù)實(shí)驗(yàn)全過程推斷，原混合物中還含有
 
．
（4）向?qū)嶒?yàn)（3）中過濾后所得的濾液里加入AgNO3溶液和稀硝酸，又產(chǎn)生白色沉淀，根據(jù)此現(xiàn)象推斷，原混合物中一定還含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋁是活潑金屬，為什么鋁耐腐蝕．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

做硫的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底放有少量水；做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒試驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部也放有少量水．其作用是否相同？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）寫出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí)，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
，制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先
 
，再添加藥品；應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號(hào)）．實(shí)驗(yàn)室中選氣體發(fā)生裝置時(shí)，應(yīng)考慮的因素是
 
和
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可選用D裝置收集氧氣的原因是
 
；檢驗(yàn)方法收集氧氣是否收集滿的操作方法是：
 
．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其溶液稱氨水．小明同學(xué)準(zhǔn)備用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填裝置序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列元素、微粒符號(hào)或名稱：
磷
 
  硅
 
  鎂
 
 鈉離子
 
  氯離子
 

Ca
 
  Cu
 
  Al
 
 Fe2O3
 
 SO2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：氧化汞→汞+氧氣．下圖是氧化汞分解的微觀示意圖，請(qǐng)你回答：

（1）每個(gè)氧化汞分子是由1個(gè)
 
和一個(gè)
 
構(gòu)成的．氧化汞加熱分解，氧化汞分子分裂成
 
和
 
，每?jī)蓚�(gè)氧原子結(jié)合成1個(gè)
 
，許多汞
 
直接構(gòu)成金屬汞．
（2）化學(xué)變化的本質(zhì)是：
 
分解成
 
，
 
重新結(jié)合成新的
 
或直接構(gòu)成物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用最廣泛的一種金屬．以下是初中化學(xué)中有關(guān)鐵的性質(zhì)的一些基本實(shí)驗(yàn)：
（1）某同學(xué)用向上排空氣法收集一瓶氧氣做A實(shí)驗(yàn)，在引燃的火柴快燃盡時(shí)將細(xì)鐵絲插入集氣瓶中，未觀察到劇烈燃燒，火星四射現(xiàn)象，其原因可能是
 
（寫出一條）．
若B中為稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是
 
；
若B中為硝酸銀溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
若B中為水，一段時(shí)間后，產(chǎn)物主要成分的化學(xué)式為
 
．
（2）通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案