14．保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　　）
A．二氧化碳分子B．氧氣和碳
C．氧原子與碳原子D．氧氧分子與碳原子

分析 根據(jù)分子的定義及二氧化碳的構(gòu)成分析．

解答 解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒的是二氧化碳分子．所以，A正確，B、C、D錯誤．
故選A．

點評 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒只是對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言的，由原子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)是由原子來保持的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下面問題：
（1）t1℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是丙＞乙＞甲．
（2）若甲中會有少量乙，則應(yīng)采用冷卻熱飽和溶液（或降溫結(jié)晶）方法提純甲．
（3）t2℃時，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比3：10（最簡整數(shù)比）．
（4）t3℃時，將乙和丙兩物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，所得溶液中的濃度大小關(guān)系為：乙＜丙（填“＞”“=”“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某同學(xué)看到裝有薯片的包裝袋總是鼓鼓的，里面充有氣體．他進行了如下探究：
提出問題：…
建立假設(shè)：袋內(nèi)氣體可能是二氧化碳．
實驗方案：將燃著的木條伸入已收集滿該氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．
獲得證據(jù)：…
得出結(jié)論：…
（1）他提出的問題是包裝袋內(nèi)充的是什么氣體呢？．
（2）其他同學(xué)一致認為該實驗方案是不合理的，正確的實驗方案是：將收集的該氣體通入到澄清石灰水中，并觀察現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．釣魚島及附近海域是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)域．海水中含有豐富的礦物質(zhì)，海底還蘊藏大量的可燃冰．請回答下列有關(guān)問題：
（1）海水中含量最多的物質(zhì)是水（填物質(zhì)名稱）；海水中含量最多的元素是O（填元素符號）．
（2）如果想知道海水是軟水還是硬水，可加入肥皂水來檢驗，若出現(xiàn)泡沫較少或無泡沫現(xiàn)象為硬水；
（3）在實驗室里要將少量海水凈化成純水，可采用的方法是蒸餾；
（4）地球上的總水儲量雖然很大，但淡水很少，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染．①請寫出一種你在生活中節(jié)約用水的具體做法用洗臉水拖地等；②水體污染的主要來源有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染污染和生活污染．③提出一條防止水污染的措施生活污水集中處理和排放等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)如圖裝置回答問題：

（1）如圖實驗裝置中標有序號的儀器名稱：①試管 ②集氣瓶
（2）實驗室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；其中二氧化錳的作用是催化作用．用排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)該先導(dǎo)管從水中取出來，然后熄滅酒精燈，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（3）用D裝置收集氧氣時，導(dǎo)管伸入到集氣瓶底部的原因是便于排盡空氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃．
（4）通過查閱資料得知：硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水．硫化氫在空氣中點燃生成二氧化硫和水．實驗室常用硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制得．小芳同學(xué)在實驗室制取硫化氫氣體時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填字母編號，下同），收集裝置是D．寫出硫化氫氣體在空氣中燃燒的化學(xué)方程式2H2S+3O2═2H2O+2SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器的名稱①試管、②酒精燈．
（2）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生裝置可以用B（填序號，下同）制取，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．也可以用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
該方法的發(fā)生裝置用A制�。鯕饪梢杂肅或D收集．
（3）上述兩種方法制氧氣，從實驗操作、反應(yīng)的條件等方面分析，哪種方法更具有優(yōu)勢？說明兩點理由？過氧化氫溶液制取氧氣，便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，節(jié)約能源．
（4）在上述反應(yīng)中，二氧化錳的作用是催化作用，若從加熱氯酸鉀和二氧化錳的剩余固體中回收二氧化錳，應(yīng)采取的操作是溶解、過濾、洗滌、干燥，用到的儀器有鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈、蒸發(fā)皿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖為“雪碧”飲料的部分標簽．請根據(jù)標簽中信息回答：
（1）“雪碧”中含有的金屬元素的元素符號是Na；
（2）小明同學(xué)取少量“雪碧”，滴入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色；
（3）打開“雪碧”汽水瓶蓋，有大量氣體的泡沫逸出，其原因是：溫度越低，氣體溶解度越大；逸出泡沫后的汽水是二氧化碳的飽和（填”飽和”或”不飽和”）溶液．
（4）食品添加劑檸檬酸的化學(xué)式為C6H8O7．檸檬酸是（填”是”或”不是”）汽水的溶質(zhì)；檸檬酸中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為9：1；0.125mol的檸檬酸中含6.02×1023個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小華在吃黃花魚時，看到其頭骨上有兩塊白色的小石頭．
[提出問題]這白色小石頭中含有什么物質(zhì)？
[查閱資料]小石頭被稱為“魚腦石”，用來控制魚在水中的沉浮．
[猜想與假設(shè)]如圖：

針對小力的猜想，你構(gòu)建的假說是“魚腦石”中含有碳酸鈣．
[設(shè)計并進行實驗]利用給出的試劑：10%稀鹽酸，澄清石灰水，紫色石蕊試液．                
設(shè)計實驗針驗證小力的猜想．
實驗方法可能看到的現(xiàn)象結(jié)論實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
①取粉碎后的“魚腦石”，向其中加入稀鹽酸
②將生成的氣體通入澄清石灰水		①有氣泡生成
②澄清石灰水變渾濁		小力的猜想是正確的（魚腦石中含有CO32-）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

（1）指出上述裝置中標示出的儀器名稱：①分液漏斗 ②錐形瓶  ③量筒
（2）實驗時，將取一定質(zhì)量粉碎后的“魚腦石”放進錐形瓶中，將A和B裝置進行連接，從分液漏斗處加入稀鹽酸．
思考：B裝置中廣口瓶上方要放一定植物油的原因是防止二氧化碳溶于水，使收集到的氣體偏少．
（3）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有①③（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶       ②減慢液體的滴加速度
③加熱反應(yīng)物               ④降低液體反應(yīng)物的濃度
[反思交流]小力同學(xué)在B右側(cè)裝置中收集到40mL水，他認為反應(yīng)中產(chǎn)生了40mL氣體，但小華同學(xué)認為，即使按正確操作進行實驗，產(chǎn)生的二氧化碳也不止40mL你認為他做出這樣判斷的理由是：錐形瓶中還殘留一部分二氧化碳你覺得誰的說法正確？小力．
如果實驗證明了小力的猜想是正確的，你認為“魚腦石”中一定含碳酸鈣嗎？不一定（選填“一定”或“不一定”） 理由是上述實驗只證明“魚腦石”中CO32-的存在，沒有證明Ca2+的存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生白煙
B．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
D．二氧化碳通入足量澄清石灰水中，石灰水變渾濁

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同步練習(xí)冊答案