9．等質(zhì)量的二氧化碳和一氧化碳，它們含有的氧元素的質(zhì)量比為（　　）
A．14：11B．11：14C．1：2D．2：1

分析 根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：等質(zhì)量的二氧化碳和一氧化碳，設(shè)它們的質(zhì)量均為m，它們含有的氧元素的質(zhì)量比為（m×$\frac{16×2}{12+16×2}$×100%）：（m×$\frac{16}{12+16}$×100%）=11：14．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是水廠(chǎng)利用水庫(kù)中的水生產(chǎn)自來(lái)水的主要流程：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）①A池中通過(guò)過(guò)濾（填操作名稱(chēng)）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價(jià)為+4．用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X，X的化學(xué)式為NaCl．
（2）把自來(lái)水進(jìn)一步凈化為純凈水的實(shí)驗(yàn)方法是蒸餾，實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)氫氧化鈉溶液進(jìn)行探究，想知道氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色．
（1）小組的探究方法如下：
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀(guān)察現(xiàn)象．
②在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀(guān)察現(xiàn)象．
③在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀(guān)察現(xiàn)象．
通過(guò)上述探究，回答下列問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)①看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，你得到的結(jié)論是水分子不能使酚酞溶液變色
實(shí)驗(yàn)②看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色
最后可得到的結(jié)論是能使酚酞溶液變色的是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子
（2）小組討論時(shí)，小明同學(xué)提出以上探究方法還可以進(jìn)一步改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)步驟更為簡(jiǎn)單，小明提出的改進(jìn)措施為省略①，原因是氯化鈉溶液中含有水分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”“加碘食鹽”“加氟牙膏”等商品，這里的鈣、碘、氟指的是（　　）
A．單質(zhì)B．原子C．分子D．元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”的探究活動(dòng)中老師和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下探究：
【活動(dòng)與探究一】
實(shí)驗(yàn)（1）：在試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察到木條不能復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)（2）：稱(chēng)量ag二氧化錳加入上述試管中，把帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察到木條復(fù)燃了．

由此小何同學(xué)得出二氧化錳是這個(gè)化學(xué)變化中的催化劑．小苗同學(xué)認(rèn)為小何同學(xué)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，小苗同學(xué)的理由是該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量是否改變．
為了進(jìn)一步探究二氧化錳是否是過(guò)氧化氫制氧氣中的催化劑，小苗小組的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行了如下探究．
查閱資料：過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)（3）：待實(shí)驗(yàn)（2）中試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察到木條又一次復(fù)燃了，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)多次，每次都出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完．
二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變
實(shí)驗(yàn)（4）：待實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)束后，將試管中的二氧化錳洗凈、干燥，再稱(chēng)量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量約為ag
二氧化錳的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有改變
由此得出利用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【活動(dòng)與探究二】
實(shí)驗(yàn)室中也可以利用分解氯酸鉀來(lái)制取氧氣，在實(shí)驗(yàn)中也用到了催化劑．下面兩實(shí)驗(yàn)是為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響．
甲：將3.0g 氯酸鉀與1.0g 二氧化錳均勻混合加熱
乙：將xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢．
乙中的化學(xué)反應(yīng)式是2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
乙實(shí)驗(yàn)中x的值應(yīng)為3.0．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．用化學(xué)式簡(jiǎn)要表示下面的反應(yīng)，并在括號(hào)里指出基本反應(yīng)類(lèi)型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：
（1）電解水：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（2）鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
（4）高錳酸鉀（KMnO4）在加熱條件下生成錳酸鉀（K2MnO4）、二氧化錳和氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．用化學(xué)符號(hào)填空
（1）氧分子O2，
（2）2個(gè)氯離子2Cl-．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于“物質(zhì)在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象所屬反應(yīng)類(lèi)型”描述正確的是（　�。�
A．硫------微弱的淡藍(lán)色火焰------氧化反應(yīng)
B．鐵------火星四射------分解反應(yīng)
C．碳------發(fā)出白光------化合反應(yīng)
D．磷------大量白霧------化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a管中的氣體是H2
B．b管中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．產(chǎn)生的H2和O2的質(zhì)量比為2：1
D．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑

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同步練習(xí)冊(cè)答案