有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，生成一種白色固體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁．由此可以推斷：A是
 
；B是
 
；C是
 
；D是
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：由題目給出的信息可知：已知“A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，生成一種白色固體C”，則可知，A為氧氣；B是鎂；C為氧化鎂；“將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁”，則可知：D是二氧化碳，據(jù)此分析解答即可．
解答：解：
根據(jù)題中的敘述“A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，生成一種白色固體C”，則可知，A為氧氣；B是鎂；C為氧化鎂；“將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁”，則可知：D是二氧化碳．
故答案為：O2；Mg；MgO；CO2．
點評：本題型特點是根據(jù)實驗現(xiàn)象以及物質(zhì)間的相互關(guān)系進行推理判斷的一種題型．既考查學生基礎(chǔ)知識的掌握又考查學生綜合運用知識的能力．解題時要抓住“突破口”，采用正推法、逆推法等方法層層推進，得出結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明對媽媽破魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾（如圖所示）產(chǎn)生了興趣，他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題，小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占
1
4
，其余主要為二氧化碳和氮氣．探究分兩步進行：
（1）測量魚鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計了兩種方法：
 A 用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體，測量其體積；  B 在水下刺破鰾，
用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖所示），你認為不準確的一種方法是
 
（填序號），理由是
 
；與理由有關(guān)的文字表達式是
 
．
（2）探究魚鰾內(nèi)氣體的成分．現(xiàn)有兩瓶魚鰾內(nèi)的氣體，請你幫助小明設(shè)計實驗進行驗證．
實驗?zāi)康?/TD>實驗方法實驗現(xiàn)象
驗證魚鰾內(nèi)含O2①
 
驗證魚鰾內(nèi)含CO2②
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

今天是實驗室開放日，老師拿來兩瓶無標簽的試劑，一瓶是固體一瓶是液體．老師將二者取少量混合在試管里，便產(chǎn)生了一種無色氣體．我們對氣體進行了多種探究．
（1）①該氣體是那種物質(zhì)？驗證它的方案如下：
猜         想 試   驗   步   驟 現(xiàn) 象 及 結(jié) 論

此氣體可能是
 
 
 
產(chǎn)生該氣體的化學方程式可能是
 
②我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
，收集裝置是
 
．③如果用圖F的裝置收集該氣體，氣體由
 
 端（a或b）導入．

（2）我猜想該無色氣體還可能是另一種氣體，制取該氣體的化學方程式是
 

（3）寫出下列標號的儀器名稱：a
 
b
 
c
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)已配平的化學方程式2A+10O2═6CO2+8H2O可推測A的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水實驗中，在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉的作用是
 
，在電源的正負兩極分別產(chǎn)生
 
和
 
氣體，其體積比是
 
，反應(yīng)的文字表達式（或用化學式）
 
．其中正極的氣體能使燃燒著的木條
 
，而負極產(chǎn)生的氣體遇到燃燒的木條能
 
．該實驗說明了水是由
 
組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）t1℃時，甲物質(zhì)的溶解度
 
（（2）t2℃時，把100g水加入到盛有15g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后所得溶液是甲物質(zhì)的
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）在t3℃時，乙的飽和溶液中一定含有40g乙物質(zhì)，此說法
 
（填“正確”或“錯誤”）
（4）等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃時，甲溶液的質(zhì)量
 
（填“＞”、“=”或“＜”）乙溶液的質(zhì)量．
（5）假設(shè)甲、丙均為白色固體，利用t1℃時的溶解度數(shù)據(jù)，
 
（填“能”或“不能”）鑒別出甲、丙兩種物質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法．圖甲是某同學構(gòu)建的有關(guān)氧氣的獲取和性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)圖．請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題．
①實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式是
 
．
②實驗室也可用氯酸鉀制取O2，該反應(yīng)的化學方程式是
 
．
③在自然界中，CO2轉(zhuǎn)化為O2的主要途徑是綠色植物的
 
作用．
（2）為了達到回收利用的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末狀混合物中，分離得到銅，并制備化工原料硫酸鎂和硫酸亞鐵，其過程如圖乙所示．

①金屬A是
 
、金屬B是
 
；
②Y溶液是
 
，淺綠色溶液中所含的金屬離子是
 
（寫符號）；
③Ⅰ物理方法是：
 
；
④反應(yīng)Ⅱ、Ⅲ的基本類型是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將氮氣、一氧化碳、氫氣和二氧化碳的混合氣體依次通過：
①澄清石灰水    ②灼熱的氧化銅    ③澄清石灰水    ④濃硫酸（有吸水性）
（1）通過氧化銅后，出來的混合氣體中有
 
；
（2）通過濃硫酸后，剩余的氣體的化學式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質(zhì)量分數(shù)一定的氫氧化鈉溶液”的實驗：

（1）圖1中儀器a的名稱是
 
；按實驗要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是（填名稱）
 
；
（2）小婧按圖2的操作稱取氫氧化鈉，小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤．你認為小婧操作中的錯誤是
 

（3）小民所取蒸餾水的體積如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
，若按如圖操作，實際配成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（4）在正確稱量氫氧化鈉的過程中，若發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏，此時應(yīng)該
 

A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母   B．向左移動游碼   C．減少砝碼   D．添加藥品
（5）在正確稱量氫氧化鈉的過程中，若操作過慢，會對所配溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)有何影響？
 
．

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