今年3月，國內(nèi)出現(xiàn)了搶購“加碘食鹽”的現(xiàn)象，加碘食鹽中的“碘”指的是（　�。�
A、單質(zhì)B、元素C、原子D、分子
考點：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：“加碘食鹽”的“碘”不能以單質(zhì)、分子、原子形式存在，一般以無機鹽類物質(zhì)存在，則是指元素．
解答：解：加碘食鹽中的“碘”存在于無機鹽中，有利于人體吸收，則碘是指元素．
故選：B．
點評：本題考查化學(xué)與生活中常見物質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)元素與微觀粒子的性質(zhì)來分析生活中營養(yǎng)元素的存在，借助有利于人體的吸收及微粒的存在形式來分析解答此類習(xí)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向少量氧化銅和較多鐵粉的混合物中加入足量的稀硫酸，微熱、充分反應(yīng)后過濾．濾紙上有不溶物．下列判斷錯誤的是（　�。�
A、濾紙上含有銅
B、濾液中可能含有硫酸銅
C、可能發(fā)生的置換反應(yīng)是2個
D、濾液中含有硫酸鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

是實驗安全和成功的基本保證．下列實驗操作正確的是（　　）
A、
    傾倒液體
B、
    加熱液體
C、    稱量食鹽
D、      稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的金屬元素及地殼中含量最多的非金屬元素，共同組成化合物，其化學(xué)式為（　　）
A、Al（OH）3
B、Fe（NO3）3
C、Al（NO3）3
D、Al2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　　）
A、做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，預(yù)先在集氣瓶底部加一些水
B、稀釋濃硫酸時，將水倒入濃硫酸中
C、有腐蝕性的固體藥品直接放在天平的托盤上稱量
D、皮膚上沾上濃硫酸，先用大量水沖洗，再涂上氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作及現(xiàn)象合理的是（　�。�
A、用50mL量筒量取5.26mL水
B、鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生白色固體
C、用托盤天平稱取5.6g硝酸鉀固體
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)混合，不能形成溶液的是（　�。�
A、氯化鈉和水
B、食用油和洗潔精
C、食用油和汽油
D、碘和汽油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖：
（1）寫出玻璃儀器名稱①
 
②
 

（2）該實驗進行的是
 
操作，是分離
 
和
 
混合物的方法．
（3）該操作
 
（填“能或不能”）降低水的硬度．
（4）在此操作中玻璃棒的作用是
 
；液面邊緣要
 
濾紙邊緣（填“高于”或“低于”），原因是
 
．漏斗下端管口要緊靠
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）甲同學(xué)說：“選擇A與E或
 
組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為
 
．”
（3）乙同學(xué)說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）
 
端通入．”
（4）丙同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸溶液反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），文字表達式為：硫化亞鐵+稀硫酸→硫酸亞鐵+硫化氫．硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據(jù)以上知識我現(xiàn)在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．
（5）在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則．如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有（只寫一條即可）
 
．
（6）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下．若長頸漏斗下端在液面以上會出現(xiàn)的后果是：
 
．

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同步練習(xí)冊答案