20．水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有重要作用．請(qǐng)根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，由此可以得出水是由氫、氧元素組成的．
從微觀角度分析，實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的本質(zhì)區(qū)別是水分子是否改變；
②實(shí)驗(yàn)3中，打開分液漏斗，一段時(shí)間后觀察：A處鐵絲依然光亮，B處鐵絲表面灰暗，D處鐵絲依然光亮．鐵在空氣中生銹是鐵與氧氣、水等物質(zhì)作用的結(jié)果．A、B對(duì)比說(shuō)明鐵生銹主要與水有關(guān)；B、D對(duì)比說(shuō)明鐵生銹的快慢與氧氣的濃度有關(guān)．

分析 根據(jù)已有的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別、電解水生成氫氣和氧氣、鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹等進(jìn)行分析解答．

解答 解：①實(shí)驗(yàn)2為電解水的實(shí)驗(yàn)，則可書寫其化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：由此實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的；加熱水沸騰的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，水分子不變；電解水屬于化學(xué)變化，水分子發(fā)生了改變，故填：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；氫、氧元素；水分子是否改變；
②A中鐵絲不與水是接觸，B中鐵絲與水接觸，說(shuō)明鐵生銹需要有水；B中通入的是氧氣，而D中與空氣接觸，空氣中氧氣的濃度低于通入的氧氣的濃度，說(shuō)明鐵生銹與氧氣的濃度有關(guān)，故填：氧氣、水；水；氧氣的濃度．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)的變化以及鐵的銹蝕條件的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，正確完成如圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好．
現(xiàn)有如下說(shuō)法：①實(shí)驗(yàn)一中紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧；②點(diǎn)燃酒精燈加熱銅絲，可交替推動(dòng)注射器活塞，使氧氣充分反應(yīng)；③停止加熱后立即讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；④取用銅絲質(zhì)量的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物；⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣．其中說(shuō)法正確的是（　�。�
A．①②⑤⑥B．②③④⑤C．②④⑤⑥D．②⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，對(duì)反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問(wèn)，某學(xué)習(xí)小組對(duì)該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進(jìn)行了探究．
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
〔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)〕根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象結(jié)論
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C無(wú)現(xiàn)象則猜想①成立
如果裝置B無(wú)現(xiàn)象，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想②成立
如果裝置B澄清石灰水變渾濁，裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{(lán)色則猜想③成立
〔結(jié)論〕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明猜想③成立，同學(xué)們的疑問(wèn)是合理的．
〔反思〕
（1）同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途冶煉金屬
（3）從環(huán)保角度考慮，該套實(shí)驗(yàn)裝置的明顯缺陷是沒(méi)有尾氣處理
（4）若有木炭和氧化銅30克，在高溫下反應(yīng)一段時(shí)間后冷卻，稱得剩余固體25.6克，計(jì)算
①生成了多少克二氧化碳？
②有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．目前，我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量居世界第一，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
（一）鐵材料的有關(guān)知識(shí)
（1）人類使用金屬先后經(jīng)歷了“青銅”、“鐵器”時(shí)代，直到近代才開始大量使用鋁材料．這也反映出Cu、Fe、Al三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Al、Fe、Cu．
（2）鋼鐵材料通常分為生鐵和鋼．
①生鐵和鋼物理性質(zhì)有很大差異主要由于B（選填序號(hào)）．
A．生鐵是混合物，鋼是純凈物     B．含碳量不同
②鋼鐵露置在空氣中易生銹，請(qǐng)?zhí)岢龇乐蛊渖P的一種措施刷油．
（二）鐵及其化合物的實(shí)驗(yàn)
（3）將Fe粉溶于稀H2SO4，此反應(yīng)屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)生成的H2前必須驗(yàn)純．
（4）向上述反應(yīng)后溶液中滴加NaOH溶液，生成白色Fe（OH）2沉淀，隨后沉淀變?yōu)榛揖G色．
①生成Fe（OH）2反應(yīng)：FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+↓+Na2SO4．
②白色沉淀變?yōu)榛揖G色的原因之一是部分Fe（OH）2接觸空氣氧化生成Fe（OH）3，反
應(yīng)的化學(xué)方程式4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3．生成的Fe（OH）3分解為Fe2O3．
（三）鐵的冶煉
化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里利用碳和氧化鐵反應(yīng)模擬煉鐵，得到了無(wú)色氣體A和黑色粉末B，并探究?jī)烧叩某煞郑?br />
甲組同學(xué)對(duì)無(wú)色氣體A的成分進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
猜想1：A中只有CO2；  猜想2：A中只有CO；  猜想3：A中有CO2和CO．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
甲組同學(xué)按如下圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（箭頭表示氣體流向，NaOH溶液是除去氣體中的CO2）．

【討論交流】
實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想3正確，則：
（5）Ⅰ中澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)CO2，能證明猜想3成立的現(xiàn)象是變渾濁．
（6）Ⅲ中反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
乙組同學(xué)對(duì)黑色粉末B的成分進(jìn)行探究．
【查閱資料】
①碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵．
②碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的產(chǎn)物成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時(shí)間等因素有關(guān)．
物質(zhì)
性質(zhì)		四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引能不能不能能
【初步實(shí)驗(yàn)與猜想】
（7）小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后，再用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引，則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和氧化亞鐵（或FeO）．
（8）進(jìn)行猜想：黑色固體粉末可能是：
猜想一：全部是Fe；猜想二：全部是Fe3O4；猜想三：是Fe和Fe3O4的混合物．
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組按如下圖裝置設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，測(cè)得下列數(shù)據(jù)：

①應(yīng)前稱取6.0g黑色粉末B加入玻璃管內(nèi)（玻璃管的質(zhì)量為60.0g）；
②充分反應(yīng)后管內(nèi)固體全部是鐵，玻璃管和管內(nèi)固體的總質(zhì)量64.4g（已冷卻到室溫）．
【得出結(jié)論】
（9）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，經(jīng)計(jì)算得出該黑色粉末B中Fe3O4質(zhì)量為5.8g．
【反思與評(píng)價(jià)】碳（或一氧化碳）還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度和延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空：
（1）鋁元素：Al；    （2）2個(gè)氨氣分子：2NH3；
（3）最常見的溶劑：H2O；    （4）硫化鈉：Na2S；
（5）氫氧根離子OH-；     （6）硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．推理是一種學(xué)習(xí)方法．正電子、負(fù)質(zhì)子都是反粒子，它們跟通常所說(shuō)的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)反氫原子．你推測(cè)反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是（　�。�
A．由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)電子構(gòu)成的
B．由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成的
C．由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成的
D．由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)電子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　　）
A．
用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B．
過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
C．
電解水實(shí)驗(yàn)
D．
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）3個(gè)硫原子3S；           
（2）4個(gè)甲烷分子4CH4；
（3）硝酸根離子：NO3-；       
（4）氨氣中氮元素的化合價(jià)：$\stackrel{-3}{N}$H3；
（5）保持氦氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子He；
（6）地殼中含量最多的金屬元素Al．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．小明同學(xué)去九華山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)需要的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒和漏斗，過(guò)濾后的水不是純水（填“是”或“不是”），原因是水中含有可溶性物質(zhì)．
（2）為除去水樣中的色素和異味，可向?yàn)V液中加入活性炭，這是利用其吸附性．
（3）在制取蒸餾水的過(guò)程中，在清水中加入消毒劑，殺菌消毒屬于化學(xué) 性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）
（4）水在通電的條件下還能發(fā)生分解，寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案