1．下列物質中，屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣B．空氣C．過氧化氫D．高錳酸鉀

分析 本題考查氧化物的識別，根據(jù)氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素．

解答 解：A中只有一種元素，屬于單質，故A錯誤．
B中由多種物質組成，屬于混合物，故B錯．
C中有兩種元素，其一為氧元素，屬于氧化物，故C正確．
D中有三種元素，也含氧元素，但不屬于氧化物，屬于鹽，故D錯誤．
故選C．

點評 本題較簡單，主要從概念上來抓住判斷的關鍵點，兩個關鍵點缺一不可，要同時具備．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．氦-3原子的原子核是由1個中子和2個質子構成的，其原子核外電子數(shù)為（　　）
A．1B．2C．3D．6

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．中國最年輕女院士謝毅教授因發(fā)現(xiàn)二維超薄半導體在提高光電、熱電轉換效率方面的工作，獲得17屆“世界杰出女科學家成就獎”．根據(jù)如圖中有關鎵、硫兩種元素信息問答：
（1）鎵元素原子核外共有4個電子層，在化學反應中，鎵原子容易失去（填“得到”或“失去”）最外層電子形成陽離子，則鎵離子的化學符號為Ga3+．
（2）鎵元素與第13號元素在元素周期表中處于同一個族（填“周期”或“族”）．
（3）硫化鎵（ Ga2S3）是制作二維超薄半導體的材料之一．硫化鎵中鎵元素的化合價為+3．
（4）分析圖1中原子結構示意圖，該元素位于元素周期表中第4周期．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．小剛在量取液體時，開始采用俯視讀數(shù)為18mL，倒出一定量液體后又仰視讀數(shù)為8mL，則該同學倒出的液體的體積為（　　）
A．＞10 mLB．＜10 mLC．=10 mLD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．2016杭州“G20”峰會上的精彩表演中，發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．焰火表演B．霓虹燈表演C．音樂噴泉D．氣球升空

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如下所示：

①該反應的化學方程式為C+H2O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
②該反應生成物的分子個數(shù)比為1：1．
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質量比為14：3．
②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O2═6H2O+2N2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．潔凈光亮的鎂條在二氧化碳中可以燃燒，其化學方程式為：2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ C+2MgO，該反應中具有還原性的是（　�。�
A．MgB．CO2C．CD．MgO

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

10．某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質的質量，實驗測得相關數(shù)據(jù)如圖所示：

（1）剩余的混合物中二氧化錳的質量為1g，反應生成氧氣的質量為1.6g．
（2）計算參加反應的過氧化氫的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學設計以下對比實驗：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積
②測收集相同體積O2所需的時間；
Ⅰ中反應的文字表達式是氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
Ⅱ中x的值應為2.45．
（2）乙同學用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反應后的固體殘渣，經(jīng)以下四步實驗操作，回收得到了較純凈的MnO2（殘渣中只有MnO2難于水）．
他的正確操作先后順序是bcda（填寫選項符號）．
a．烘干       b．溶解        c．過濾       d．洗滌
步驟 c需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、．
（3）丙同學對課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
 I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃
 III．將實驗 II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．/
 IV．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
【實驗結論】
（1）A中產生的氣體是氧氣．
（2）實驗II、III證明：氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實驗評價】
（1）實驗設計IV的目的是進行對比．
（2）若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．
【實驗拓展】
（1）查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是B（填序號）．
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
（2）實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)．如圖是某學校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上．
②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃．

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是BC（填序號）．
A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實驗使用的藥品用量太大
C．反應速度太慢，耽誤時間
D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．

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