【題目】小李同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對(duì)H2O2分解速率的影響．

操作

裝置

現(xiàn)象

（1）取一個(gè)銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上．

（2）分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。

約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生。

（3）把銅絲網(wǎng)（連同固定的鐵絲）插入①中。

①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生。

回答下列問題：

（1）儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是________。

（2）能否得出銅可以加快H2O2分解速率的結(jié)論________（填“是”或“否”）。

（3）如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是________。

A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量

B．向儀器②中加入二氧化錳

C．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)進(jìn)行加熱

D．將鐵絲換成銅絲

E．將過氧化氫溶液加水稀釋

（4）實(shí)驗(yàn)后確定銅可以加快H2O2分解的速率，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式_______________。

【答案】作為對(duì)照組實(shí)驗(yàn)；否；ACD；H2O2H2O+O2

【解析】

（1）只有對(duì)比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用，由此可以得出儀器②的作用；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出反應(yīng)速率是加快了，但是加入的是鐵絲和銅絲；

（3）根據(jù)催化劑的定義進(jìn)行分析；

（4）首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可；

（1）儀器②和儀器③加入的過氧化氫的濃度相同，儀器②中沒有加入銅網(wǎng)，所以儀器②所起的作用是作為對(duì)照組實(shí)驗(yàn)，探究銅絲對(duì)反應(yīng)速率的影響；

（2）由于是把銅絲網(wǎng)固定在鐵絲上，雖然看到反應(yīng)速率明顯加快，但是不能確定是鐵絲還是銅網(wǎng)影響了反應(yīng)速率，所以不能得出銅可以加快H2O2分解速率的結(jié)論；

（3）根據(jù)催化劑的定義可以知道，催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要排除鐵絲對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，還需要證明反應(yīng)前、后銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：將鐵絲換成銅絲；稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量，以證明銅在反應(yīng)前后的質(zhì)量不變；將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)進(jìn)行加熱，觀察銅能否還能變黑，以證明反應(yīng)前、后銅的化學(xué)性質(zhì)不變，故選ACD；

（4）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2O2H2O+O2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下面圖示(省略橡膠管)回答問題：

（1）用高錳酸鉀分解制取氧氣的文字表達(dá)式為____________________________，制備氧氣的裝置應(yīng)選取的儀器是____________________(填序號(hào))，收集氧氣(用于做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn))應(yīng)選取的儀器是___________________（填序號(hào)）。

（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制備少量氧氣，其文字表達(dá)式為____________________________，應(yīng)選用的儀器是________________（填序號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。制取乙炔氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選取的儀器是___（填序號(hào)）；如果用圖2所示裝置收集乙炔并測(cè)定收集到的氣體的體積，請(qǐng)補(bǔ)畫完整圖2中間裝置________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法不正確的是（ )

A. 該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 B. 該裝置能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

C. a 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 D. b 導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式，其中屬于化合反應(yīng)的有______________.

（1）硫在空氣中燃燒_____________________________________________

（2）鐵在氧氣中燃燒_____________________________________________

（3）鎂在氧氣中燃燒_____________________________________________

（4）紅磷在氧氣中燃燒___________________________________________

（5）銅綠加熱生成氧化銅、水和二氧化碳____________(文字表達(dá)式)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下列反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式，并按要求填空。

（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒： _________，反應(yīng)前預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加_________。

（2）電解水： ________，能量轉(zhuǎn)化形式為__________。

（3）紅磷在空氣中燃燒： ________，其反應(yīng)基本類型是______。（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）

（4）堿式碳酸銅受熱分解： ___________，反應(yīng)前后固體的顏色變化為___________。

（5）氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）混合加熱得到氯化鉀（KCl）和氧氣： _________，其中二氧化錳起________作用。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用下列物質(zhì)的序號(hào)填空

（1）①高錳酸鉀②石灰水③液氧④四氧化三鐵⑤清新的空氣⑥堿式碳酸銅⑦水銀⑧冰水共存物⑨氧化銅⑩五氧化二磷

其中屬于混合物的是___，屬于單質(zhì)的是___，屬于氧化物的是___，含有氧分子________。

（2）如圖所示，用○表示氧原子，用●表示氫原子，請(qǐng)按要求回答下列問題。

①圖A表示的一個(gè)分子由________個(gè)原子構(gòu)成；

②圖________可以用來(lái)表示水這種物質(zhì)；

③圖________表示的物質(zhì)是混合物。（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)分別選用“＞”、“＜”或“=”填空：

（1）等質(zhì)量的金屬含原子個(gè)數(shù)：Mg_____Al；

（2）錳元素的化合價(jià)：K2MnO4_____KMnO4；

（3）鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：Fe2O3_____Fe3O4；

（4）若用KClO3和MnO2混合加熱至不再產(chǎn)生O2為止，其中MnO2在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量：反應(yīng)前_____反應(yīng)后。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水的重要作用。

(1)自然界的水經(jīng)過一系列凈化處理后，成為比較清潔的自來(lái)水，我們可以用_______來(lái)檢驗(yàn)該自來(lái)水是硬水還是軟水。若要將自來(lái)水變?yōu)榧兯�，�?yīng)采取的凈化方法是______________。

(2)自來(lái)水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，其中生成物D具有殺菌消毒的作用。

①反應(yīng)過程中沒有發(fā)生變化的微粒是__________(填字母序號(hào))。

A．水分子 B．氯原子 C．氧原子 D．氫原子

②在光照的條件下，D可以發(fā)生分解反應(yīng)生成C和一種單質(zhì)氣體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。

(3)越來(lái)越多的家庭廚房中安裝了凈水器，用來(lái)獲得直飲水。某品牌的凈水器凈化水的過程如圖所示：

其中活性炭(GAC)的作用是__________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如圖：

（1）一個(gè)A分子是由_____個(gè)原子構(gòu)成的；B的化學(xué)式為_____。

（2）上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是_____（填字母序號(hào)）。

（3）反應(yīng)圖1涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價(jià)最低的是_____（填字母序號(hào)）。

（4）反應(yīng)圖2的符號(hào)表達(dá)式為_____。

（5）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是_____（填字母序號(hào)）。

A．元素種類 B．分子種類 C．原子種類

（6）E和B的組成元素相同，E能與水反應(yīng)而B不能，請(qǐng)從微觀角度解釋其化學(xué)性質(zhì)不同的原因：_____。

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