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【題目】（1）從下圖中選擇合適的儀器，組裝成制取氧氣的發(fā)生裝置，且能夠隨時添加藥品，所選儀器應是_______（填序號）。適用于這種裝置制取氧氣的化學方程式為_______。

（2）生活中，有許多物品的使用與實驗室中儀器的作用相似。請在上圖中選擇作用相似的儀器，將其名稱填入下表中對應的位置。

生活物品

物品的使用

作用相似的儀器名稱

酒瓶

盛放白酒

____

洗臉盆

盛放清水

____

兩根筷子

夾取盤中的青菜

____

一根筷子

水中放入白糖，攪拌

____

【答案】BCDH 細口瓶 水槽 鑷子 玻璃棒

【解析】

（1）選擇合適的儀器，組裝成制取氧氣的發(fā)生裝置，且能夠隨時添加藥品，需要用長頸漏斗，和雙孔塞、導管以及錐形瓶，所以選儀器應是BCDH；由長頸漏斗、雙孔塞、導管以及錐形瓶，組成的發(fā)生裝置是固液不加熱型，所以用雙氧水制取氧氣，其化學方程式為；

（2）白酒是液體，盛裝液體藥品的儀器是細口瓶；像洗臉盆一樣盛放清水的較大容器，是水槽；像兩根筷子一樣，夾取盤中的青菜的儀器，是鑷子；在水中放入白糖，攪拌，能攪拌的儀器是玻璃棒。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，請根據圖示填空：

（1）t2℃時，乙物質的溶解度是________ ；

（2）t3 ℃時，甲、乙、丙三種物質的溶解度大小關系是_________；

（3）t2 ℃時，乙物質的飽和溶液中溶質、溶劑的質量之比為______（填最簡整數(shù)比）。

（4）欲配制相同質量分數(shù)的乙，丙飽和溶液，應保持溫度在___℃；

（5）欲將t3℃甲的不飽和溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的方法_____________；

（6）將t3 ℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各100 g，分別降溫至t1 ℃，所得溶液質量的大小關系是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質．其中E、F、H均為黑色固體，B為紫紅色固體，D為混合物．它們之間有下圖轉化關系(部分生成物已省去)

（1）指出B的一種用途____，用化學式表示D的組成_______、________．

（2）寫出化學方程式： H→C________．

（3）上述反應沒有涉及到的基本反應類型是________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據如圖甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題。

（1）在___℃時，甲、丙兩種物質的溶解度相等；

（2）在t2°C時,向盛有25g甲物質的燒杯中加入50g水,充分溶解后，所得溶液的溶質質量分數(shù)為_____;

（3）若乙物質中混有少量甲物質，最好采用____(填"降溫結晶'或“蒸發(fā)結晶")的方法提純；

（4）t2°C時，甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各100g,所含溶劑的質量由大到小的順序是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在小燒杯A中盛有滴入酚酞溶液的蒸餾水，然后向小燒杯B中倒入濃氨水，立即用大燒杯罩住燒杯A和B，過一段時間后發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液由無色變?yōu)榧t色。下列有關說法錯誤的是

A.實驗說明濃氨水易揮發(fā)

B.實驗說明分子不斷運動

C.燒杯A中溶液變紅，說明顯堿性

D.燒杯B中溶液的pH逐漸變大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類社會需要充足的能源，良好的環(huán)境。

（1）我國南海蘊藏著豐富的“可燃冰”能源，“可燃冰”的成分是甲烷水合物，可燃冰屬于_____能源（填“可再生”或“不可再生”）。

（2）PM2.5是我國測定空氣質量的重要指標，下列措施中能降低空氣中PM2.5含量的是___（填字母）。

A 化工廠加高煙囪 B 禁止焚燒秸稈 C 植樹造林

（3）酸雨也是重要的環(huán)境問題之一。酸雨的pH___5.6 （填“>”、“<”或“="），形成酸雨的主要物質是含硫煤燃燒所產生的______氣體（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組設計實驗探究氫氧化鈉的性質，請你參與他們的探究。

（實驗過程與分析）

實驗一

實驗二

實驗三

實驗操作



實驗現(xiàn)象

__________

__________

無明顯現(xiàn)象

實驗結論

氫氧化鈉能與硫酸銅發(fā)生反應

氫氧化鈉能與氯化銨發(fā)生反應

氫氧化鈉不能與硫酸發(fā)生反應

（1）實驗一的現(xiàn)象：___________。

（2）實驗二的現(xiàn)象：__________。

（實驗反思與拓展）

（3）實驗一中發(fā)生反應的化學方程式: _____。

（4）某同學認為實驗三的結論不正確，他改進了該實驗方案：先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液并振蕩，再滴入稀硫酸，觀察到溶液由____色變?yōu)闊o色，由此可知氫氧化鈉與稀硫酸確實發(fā)生了反應，該反應的化學方程式為__________。

（5）由實驗三聯(lián)想到二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒有明顯現(xiàn)象，那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學反應呢? （本實驗中忽略CO2溶于水）

①甲同學設計了如圖所示實驗方案，當觀察到_________現(xiàn)象時，說明兩者發(fā)生了化學反應。

②乙同學重新設計實驗方案：取NaOH溶液于試管中，通入少量CO2，然后向所得溶液中加入____溶液，當觀察到_____現(xiàn)象時，也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）下圖為實驗室制取并收集氣體的裝置圖，回答下列問題。


①a儀器的名稱是___________。

②實驗室用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣應選用的裝置組合是________（填序號）。

③若用F裝置收集并測量氧氣的體積，應在________（填“d”或“e”）段連接量筒。

④實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_________，用B裝置制取二氧化碳便于控制反應的發(fā)生與停止，制取時應將大理石放在________（填“b”或“c”）。

（2）某化學興趣小組在學完金屬活動性順序相關知識后，他們做了鈉與硫酸銅溶液反應的實驗，發(fā)現(xiàn)并沒有銅生成，而是產生藍色沉淀和少量黑色物質。于是他們進行了如下探究：

（實驗探究1）取一塊綠豆大小的金屬鈉，放入盛有20mL蒸餾水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)金屬鈉浮在水面上，熔化成一個閃亮的小球并四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲，收集反應產生的氣體，發(fā)現(xiàn)該氣體能燃燒。

（實驗探究2）在上述反應所得溶液中滴加硫酸銅溶液，產生藍色絮狀沉淀。

（實驗探究3）將藍色絮狀沉淀加熱得到黑色固體。

（查閱資料）①鈉在常溫下能與水劇烈反應，生成一種堿和一種氣體。②氫氧化銅受熱易分解。③氧化銅為黑色固體。

（問題分析）①寫出鈉與水反應的化學方程式___________，點燃反應產生的氣體前一個先____________。

②寫出產生藍色絮狀沉淀的化學方程式____________。

（實驗結論）在金屬活動性順序中，活動性較強的金屬____________（填“一定”或“不一定”）能將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。

（反思與交流）鈉與硫酸銅溶液反應產生少量黑色物質的可能原因是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段。根據圖示回答下列問題：


（1）A實驗中，將______分別插入兩個集氣瓶中，比較氧氣含量多少；

（2）B實驗中，向兩支試管中分別加入1-2小粒的碘和高錳酸鉀，再各加入5mL水振蕩，現(xiàn)象如圖所示，由此得出的實驗結論___________。

（3）C實驗中，若要區(qū)分硬水和軟水，向兩支試管中分別加入等量的_____，生活中通過______可以降低水的硬度；

（4）D實驗中，銅片上白磷燃燒，水中白磷不燃燒，由此得出燃燒的條件之一是______。

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