從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮實驗室制取氧氣的最佳方案是( )
A. 氯酸鉀受熱分解 B. 過氧化氫溶液分解
C. 分離液態(tài)空氣法 D. 高錳酸鉀受熱分解
科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組的同學在實驗室配制質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
(1)配制200g質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液。
①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為 g,水的體積為 mL(水的密度近似看作1g/cm3)。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的 盤,稱量其質(zhì)量。然后 (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是 .
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標簽。
(2)右圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20 g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況。
①根據(jù)曲線判斷,當加入氫氧化鈉溶液的
質(zhì)量為 時,反應(yīng)恰好完全進行。
②當加入15 g氫氧化鈉溶液時,所得溶液
中的溶質(zhì)為 (寫化學式)。
③試計算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(請寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列變化中,既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是( )
A. 甲烷+氧氣二氧化碳+水 B. 硫+氫氣硫化氫
C. 氧化汞汞+氧氣 D. 氧氣+氫氣水
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科目:初中化學 來源: 題型:
某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究。
【小組討論】(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_________(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證______________________________________________。
A.蠟燭 B.紅磷 C.硫 D.木炭
(2)小組同學共同設(shè)計下圖所示的兩套裝置,你認為合理的是_______(填序號)。為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該____________________________________________。
【小組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進行了實驗。
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100 mL)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進入集氣瓶中水的體積/mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 19 |
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。
通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是_______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小華采用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,錯把高錳酸鉀當做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi),其結(jié)果與只加氯酸鉀相比,正確的是( )
A. 反應(yīng)速率不變
B. 生成氧氣的質(zhì)量不變
C. 反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變
D. 反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室將10g質(zhì)量分數(shù)為98%的硫酸稀釋成10%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量為( 。
A.49g | B.88g | C.98g | D.100g |
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科目:初中化學 來源: 題型:
把質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鉀溶液100g,加水稀釋到1000g,其質(zhì)量分數(shù)為( )
A.0.02% | B.0.2% | C.2% | D.20% |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列變化屬于物理變化的是
A.CO使人中毒 B.澄清石灰水長期露置在空氣中
C.干冰變?yōu)槎趸細怏w D.二氧化碳的水溶液使紫色石蕊試液變紅
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