小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一 
 
木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃 
 
【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑．
【討論與反思】小芳認(rèn)為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認(rèn)為需要增加去探究：
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗和驗滿
專題：科學(xué)探究
分析：試驗一：根據(jù)氧氣具有助燃性進(jìn)行分析，
實驗二：根據(jù)木條復(fù)燃的現(xiàn)象分析．
根據(jù)催化劑的定義分析需要驗證的因素，
解答：解：實驗一：根據(jù)實驗現(xiàn)象是木條不復(fù)燃，說明了是用木條在檢驗是否生成了氧氣，對比實驗二的操作，可以得出實驗一的操作
實驗二：根據(jù)實驗現(xiàn)象：木條復(fù)燃，說明了氧氣的存在，更說明加入水泥塊后過氧化氫中有有氧氣產(chǎn)生，
故答案為：
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
【討論與反思】研究是否是催化劑不但要從能夠改變反應(yīng)速率方面分析．還要從反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變方面進(jìn)行分析，故答案為：水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
故答案為：
【猜想】
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 實驗一 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫溶液不分解
 實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率
【討論與反思】水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變．
點(diǎn)評：在研究催化劑時，要從改變反應(yīng)速率、反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行研究
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣里燃燒，能生成有刺激性氣味的氣體的是（　　）
A、木炭B、鎂條C、硫磺D、鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“”表示不同的原子．下列說法不正確的是（　　）
A、該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B、反應(yīng)前后分子種類沒有改變
C、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有改變
D、反應(yīng)前后元素種類沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操是
 
；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，A裝置圖中存在的一處錯誤是
 
；改正裝置后，并用排水法收集一瓶氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，其理由是
 
；
（4）實驗室用氯酸鉀、雙氧水分解制取氧氣時，都選擇二氧化錳做反應(yīng)的
 
劑；
（5）乙炔（C2H2）又稱電石氣，是一種無色．無味．密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
；
（6）甲烷（CH4）在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

資料表明：有許多金屬的鹽對雙氧水的分解具有催化作用．為比較鐵鹽和銅鹽對H2O2分解的催化效果，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗．請回答：
（1）請寫出雙氧水分解的化學(xué)方程式
 
．
（2）該實驗可通過觀察
 
來得出結(jié)論．有同學(xué)提出將藥品CuSO4改為CuCl2更為合理，其理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用
 
（填字母標(biāo)號，下同）為發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）若實驗室用A裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；一氧化碳是一種密度比空氣略小，難溶于水有毒的氣體，收集一氧化碳最好選用
 
裝置．
（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

平潭風(fēng)光旖旎．景色宜人的“三十六腳湖”是平潭自來水廠的水源．自來水的生產(chǎn)過程如圖所示．

①下列屬于自來水生產(chǎn)使用的凈水方法是
 
．（填標(biāo)號）
A．沉淀          B．過濾           C．煮沸          D．蒸餾
②在沉淀池中，加入生石灰可降低水的硬度．生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③自來水生產(chǎn)可用氯氣進(jìn)行殺菌消毒．請將氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：Cl2+H2O=HClO+
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯氣和氧氣都是活潑的非金屬單質(zhì)，在一定條件下，它們都能跟甲烷（CH4）發(fā)生反應(yīng)．已知O2和CH4充分反應(yīng)生成CO2和H2O，由此推斷Cl2和CH4充分反應(yīng)后的生成物是（　　）
A、CCl4  H2
B、CCl4  HCl
C、CH2Cl2
D、C  HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為增加駕乘人員的安全，駕駛室中設(shè)計了安全氣囊（由碰撞傳感器、氣體發(fā)生器和氣囊組成）．當(dāng)行駛的汽車受到強(qiáng)烈震動時，傳感器發(fā)出信號，氣囊中的疊氮化鈉（NaN3）發(fā)生分解，迅速產(chǎn)生氮?dú)夂凸腆w金屬鈉，氣囊的體積迅速膨脹，以達(dá)到保護(hù)駕乘人員安全的目的．試計算，在通常狀況下，要產(chǎn)生60L氮?dú)猓枰纸舛嗌倏睡B氮化鈉？（已知：在通常狀況下，氮?dú)獾拿芏燃s為1.25g/L）

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同步練習(xí)冊答案