Question

A題：小明從某食品包裝袋中取出一小包物質(zhì)，部分標(biāo)簽如圖：
小明想通過實(shí)驗(yàn)來探究這包脫酸劑的成份．請你和他一起來進(jìn)行探究，并完成
下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
①假設(shè)1：這包脫酸素劑可能顯堿性；
假設(shè)2：這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬．
請問：以上兩種假設(shè)是否合理？為什么？

 

．
②根據(jù)假設(shè)1，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取出這包脫酸劑樣品少量放到試管中，加入水并滴入2滴無色酚酞．	脫酸素劑幾乎沒有溶解，無色酚酞也沒有變紅色．	原假設(shè)1是否成立？

③根據(jù)假設(shè)2，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．另取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸．	有氣泡產(chǎn)生	說明這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬，也可能是   類物質(zhì)．
2．再取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，加入稀鹽酸．并把     ．	聽到爆鳴聲，溶液逐漸變成淺綠色．	說明這包脫酸素劑可能是   ．

B題：空氣中的二氧化碳約點(diǎn)空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了一個“測定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請你參與他們的實(shí)驗(yàn)過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴

 

指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液

 

，說明上述實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生了

 

反應(yīng)．
（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：

取樣地點(diǎn)	取樣時間	抽氣次數(shù)（n）	空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù)	結(jié)論
操場	2006.3.2/17：00	54	0.030%
教室	2006.3.2/17：00	36	0.045%
宿舍	2006.3.2/17：00	45

根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．

Answer 1

分析：A、①假設(shè)①②合理，酸能于堿性物質(zhì)和較活潑的金屬反應(yīng)；②根據(jù)無色酚酞沒有變紅色，所以這包脫酸素劑不可能顯堿性；③遇酸生成氣體的不僅有金屬，還有碳酸鹽；加入稀鹽酸產(chǎn)生了可燃性氣體并生成了淺綠色溶液，說明是金屬有鐵；
B、（1）根據(jù)濃氨水顯堿性，能使酚酞變紅色解答；
（2）根據(jù)酸堿中和反應(yīng)原理，解答；

解答：解：A、①假設(shè)①②合理，酸能于堿性物質(zhì)和較活潑的金屬反應(yīng)；
②根據(jù)無色酚酞沒有變紅色，所以這包脫酸素劑不可能顯堿性；
③遇酸生成氣體的不僅有金屬，還有碳酸鹽；加入稀鹽酸產(chǎn)生了可燃性氣體并生成了淺綠色溶液，說明是金屬有鐵；
B、（1）氨水呈弱堿性，能使酚酞變紅色，
（2）氨水和二氧化碳的水溶液碳酸發(fā)生中和反應(yīng)，溶液會慢慢顯中性，紅色會消失變成無色；
（3）設(shè)，宿舍中二氧化碳含量為x，
45×40×x=36×40×0.045%
    x=0.036%
由以上表中數(shù)據(jù)可知，教室內(nèi)二氧化碳的含量高，人多的地二氧化碳含量高．
答案：A．①合理，酸能于堿性物質(zhì)和較活潑的金屬反應(yīng)
②不成立
③1、碳酸鹽類    2、把燃著的木條放在試管口，鐵粉
B．（1）無色酚酞   （2）變成無色     中和  （3）0.036%    人多的地方二氧化碳含量高．

點(diǎn)評：本題考查知識復(fù)雜，主要圍繞著酸和堿、鹽的性質(zhì)來解答，以及空氣中二氧化碳含量的計(jì)算等，需熟練掌握基礎(chǔ)知識，才能做好知識遷移．