在用稀鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),反應(yīng)過(guò)程中溶液的酸堿度變化如圖所示:
(1)該實(shí)驗(yàn)操作是將
 
 滴加到另一種溶液中.
(2)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為a g時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為(寫化學(xué)式)
 

(3)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),向所得溶液中滴加酚酞溶液,溶液呈
 
 色
(4)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生,某班同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,不斷滴入稀鹽酸,并用玻璃棒攪拌.如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
 就可以證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,酸堿指示劑及其性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)根據(jù)坐標(biāo)變化的趨勢(shì)結(jié)合鹽酸的PH小于7,氫氧化鈉溶液的PH大于7分析;
(2)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時(shí),溶液呈現(xiàn)酸性,溶液中既有生成的氯化鈉,又有未反應(yīng)的鹽酸;
(3)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),溶液顯堿性能使酚酞試液變紅色;
(4)根據(jù)酚酞試液在堿性溶液中呈現(xiàn)紅色,而在酸性和中性溶液中為無(wú)色,酸堿會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水來(lái)分析判斷.
解答:解:(1)坐標(biāo)的pH變化是由小于7到大于7的過(guò)渡,因此進(jìn)行的操作是將氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中.
故填:氫氧化鈉溶液;
(2)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為ag時(shí),溶液的pH小于7,說(shuō)明鹽酸過(guò)量,所得溶液中的溶質(zhì)為氯化氫和氯化鈉.  
故填:HCl、NaCl; 
(3)當(dāng)加入溶液的質(zhì)量為bg時(shí),溶液的pH大于7,溶液顯堿性,顯堿性的溶液能使酚酞試液變紅色.
故填:紅;
(4)酚酞遇堿變紅色,遇酸、鹽不變色,氫氧化鈉是堿會(huì)使酚酞變紅,滴入硫酸后,兩者發(fā)生中和反應(yīng)生成硫酸鈉和水,不會(huì)使酚酞變色;
故填:紅色褪去.
點(diǎn)評(píng):本題以圖象的形式考查了酸堿中和反應(yīng)時(shí)溶液PH的變化,以及物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系,解答本題要掌握溶液的酸堿性和溶液PH大小之間的關(guān)系,然后再根據(jù)具體物質(zhì)的水溶液的酸堿性進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,能相互反應(yīng)且反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng)的是(  )
A、Zn和稀鹽酸
B、CO2和水
C、氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液
D、氫氧化鈉和稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸氫鈉是生活中常見(jiàn)的一種鹽,在生活中用途廣泛.小明同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究,請(qǐng)你參與他的探究活動(dòng).
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性.
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞試液,振蕩.現(xiàn)象:溶液變成淺紅色. 結(jié)論:
 

【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸.現(xiàn)象:
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性.
【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
現(xiàn)象:試管口有水珠出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁.充分加熱后,試管中留下白色固體.
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你幫小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH.)
應(yīng)加入的試劑為
 
(所選試劑不能用酸),現(xiàn)象為:
 

試寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行.請(qǐng)?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),都要先
 
,再裝藥品.
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底部應(yīng)預(yù)先
 

(3)用量筒量取液體讀數(shù)時(shí),視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是
 
(填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是小軍同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出A、D、E裝置圖中一種玻璃儀器的名稱:
A:
 
      D:
 
      E:
 

(2)將A、E裝置連接時(shí),應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
(選填“b”或“c”)相連接.檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
 
.但小軍在驗(yàn)滿時(shí)發(fā)現(xiàn)小木條一直在持續(xù)燃燒(驗(yàn)滿操作正確),其原因可能是(答一條)
 

(3)將A、B裝置連接,觀察到的現(xiàn)象是
 
,可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
 

(4)將A、C裝置連接,可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(5)用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
 
,化學(xué)性質(zhì)
 
,
 
.利用二氧化碳的這種性質(zhì),生活中可用于
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣.
(1)過(guò)氧化氫的分解的變化可用下式表示:過(guò)氧化氫
二氧化錳
 水+氧氣
上述變化所涉及的物質(zhì)中,屬于金屬氧化物的是
 
,氧元素的化合價(jià)為-1價(jià)的是
 

(2)用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,都需要加入少量二氧化錳,二氧化錳的作用是
 
;若未加入二氧化錳,則反應(yīng)
 
(選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”)
(3)若實(shí)驗(yàn)室用100g過(guò)氧化氫溶液,剛好制取了4.8g氧氣,求該過(guò)氧化氫溶液的濃度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合如圖所示裝置回答:

(1)寫出指定儀器的名稱①
 
;②
 

(2)如圖四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:
甲:
 
乙:
 

(3)工業(yè)制氧氣的原料為
 
,所發(fā)生的變化屬于
 
變化.
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
收集裝置可選
 

(5)用A與E連接制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先熄滅酒精燈,后撤導(dǎo)管,可能會(huì)引起
 

(6)裝置B中長(zhǎng)頸漏斗末端插入液面以下的理由
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

溶解度表示在
 
,某固態(tài)物質(zhì)在
 
溶劑里達(dá)到
 
所溶解的
 
.氯化鉀在400C時(shí)的溶解度是40g,這說(shuō)明在
 
0C時(shí),
 
g氯化鉀溶解在
 
g水中恰好形成飽和溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)從氮?dú)、氧氣、二氧化碳、二氧化硫四種氣體中選擇合適的,按要求填空:
(1)屬于空氣污染的氣體是
 
.(2)焊接金屬常用作保護(hù)氣的是
 

(3)能支持燃燒的氣體是
 
. (4)綠色植物光合作用吸收的氣體是
 

(5)空氣中含量最大的是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案