人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是( )
A.電熨斗通電發(fā)出的熱量 B.電燈通電發(fā)出的光
C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D.液化石油氣燃燒放出的熱量
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗:
(1)實驗小組按裝置一進行實驗,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的1/5 ,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是 (填序號)。
A.實驗前未將橡膠管夾緊 B.未等冷卻就打開止水夾
C.紅磷過量 D.氧氣未消耗完
(2)因氣體受熱迅速膨脹,可能出現(xiàn)橡皮塞沖出等情況,實驗小組將裝置一改進成了裝置二,則氣球的作用是 。
(3)實驗小組又進行反思,設(shè)計了裝置三,利用氣壓變化使白磷燃燒,與裝置一和裝置二比較,其優(yōu)點是 (填序號)。
A.防止空氣污染 B.減少誤差 C.節(jié)約燃料 D.便于直接讀數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān).下列說法不正確是( 。
| A. | 銅用于制導(dǎo)線,是由于銅有良好的導(dǎo)電性 |
| B. | 稀有氣體常用作保護氣,是由于稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑 |
| C. | 氧氣用于煉鋼,是由于氧氣具有可燃性 |
| D. | 氮氣可以制取化肥和硝酸,是利用了氮氣能與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣是人類賴以生存的自然資源.測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內(nèi)過量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式:
(2)待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度.可知氧氣約占空氣總體積的 一 .
(3)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ,該氣體 (填“支持”或“不支持”)燃燒.
(4)若實驗結(jié)果進入瓶內(nèi)的水低于1刻度,原因有 、 (寫兩點)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)在有些人的心目中,就是中毒、腐蝕、污染等,其實這是對化學(xué)的一種誤解,許多化學(xué)研究成果的推廣使用,極大地提高了我們的生活水平,現(xiàn)在請你從吃、穿、住、行四個方面各舉一個化學(xué)造福人類的例子。
吃:__ ______________________________________________________;
穿:__ ______________________________________________________;
住:__ ______________________________________________________;
行:__ ______________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)為了研究化學(xué)實驗中的一種白色固體,進行了如下探究活動,其中不正確的方案是( )
A.觀察固體的顏色和外觀
B.放入水中觀察是否溶于水
C.看著像蔗糖,直接與蔗糖放在一起
D.加熱固體觀察是否有變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A.凈化后的空氣;氧化鎂 B.水和冰混合;澄清石灰水
C.生銹的鐵釘;高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體 D.氯化鉀;液氧
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A至H是實驗室制取氧氣和試驗氧氣性質(zhì)的常見物質(zhì),其中D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,B和G都是黑色固體,它們的關(guān)系圖如下圖。試推斷:
B E D
A ① ②
加熱 C F
D 點燃 H
G ③
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A B D H
(2)寫出①③反應(yīng)的文字表達式:
① ,屬于反應(yīng)類型是 反應(yīng)。
③ ,屬于反應(yīng)類型是 反應(yīng)。
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