17．馬強(qiáng)和幾個同學(xué)在實驗室用下列裝置取幾種氣體．

（1）寫出圖標(biāo)中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①試管②酒精燈
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為制取裝置．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花．
寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
如果采用排水法收集氧氣，應(yīng)該與D裝置連接，此時當(dāng)收集滿氧氣后，應(yīng)該如何操作？在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口，移出水槽后正立在桌上．

分析 （1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，通常在試管口塞一團(tuán)棉花；
氧氣的密度比空氣大．

解答 解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器；②是酒精燈，常用作熱源．
故填：試管；酒精燈．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，A裝置中，試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
如果采用排水法收集氧氣，應(yīng)該與D裝置連接，此時當(dāng)收集滿氧氣后，接下來的操作是：在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口，移出水槽后正立在桌上．
故填：一團(tuán)棉花；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；D；在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口，移出水槽后正立在桌上．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．被稱為二十一世紀(jì)的“綠色發(fā)電站”，是一種“綠色燃料電池”，其原理是把氫氣，一氧化碳，甲烷等燃料和空氣不斷輸入，直接氧化使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．這三種氣體作為燃料的原因是（　�。�
A．都是無色、無毒、無害的氣體B．都可以燃燒且放出大量的熱
C．燃燒產(chǎn)物均有二氧化碳和水D．均在自然界中大量存在，資源豐富

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實驗室常用下列如圖所示的裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗，②水槽；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，此方法收集氧氣驗滿的方法是集氣瓶口有氣泡冒出，證明集滿；
（3）制取一定量的二氧化碳選擇的發(fā)生裝置是B，檢查該裝置氣密性時，加水形成液封后夾緊右端橡皮管，繼續(xù)加水，一段時間后若看到形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好．反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，要檢驗二氧化碳，需將氣體通入盛有澄清石灰水（填藥品名稱）的洗氣瓶F，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
（4）用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G中反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因水+二氧化碳→碳酸（用文字表達(dá)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為Cu2O（Cu4C、Cu2C等其他合理答案同樣給分．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實驗．你認(rèn)為這樣建議的原因是可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇A（填選項序號）的比例．
A.32：3       B.40：3       C.48：3
你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
【實驗與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，不能（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．
待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被氧化．
待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色的銅，請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．從全球范圍來看，污染空氣的主要氣體是（　�。�
A．一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮B．氮氣
C．水蒸氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用化學(xué)用語填空
（1）2個氦原子2He，
（2）地殼中含量最多的金屬元素Al，
（3）5個鎂離子5Mg2+，
（4）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．“發(fā)射神舟七號飛船的長征二號F運載火箭，使用液態(tài)四氧化二氮（N2O4）和偏二甲肼（C2H8N2）作為推進(jìn)劑．回答下列問題：
（1）C2H8N2的相對分子質(zhì)量等于60；
（2）四氧化二氮常溫下就能轉(zhuǎn)化成二氧化氮，NO2與N2O4比較，不同點是BE；
A．氮元素的化合價         B．相對分子質(zhì)量         C．組成元素
D．物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)     E．一個分子中原子的個數(shù)
（3）偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)40%；
（4）240g偏二甲肼中含碳元素質(zhì)量為多少克？（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置：
（1）實驗時燃燒匙內(nèi)一般放紅磷，寫出其燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，實驗時藥品一般取過量，目的是使紅磷燃燒，盡可能消耗盡瓶內(nèi)的氧氣．
（2）有人認(rèn)為用木炭粉來代替，你認(rèn)為他能否達(dá)到實驗?zāi)康�，為什么？不能，若用木炭粉代替紅磷，木炭粉燃燒則生成二氧化碳?xì)怏w會填補(bǔ)被消耗的氧氣空間，瓶內(nèi)氣體體積無明顯變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．下列實驗事實不能說明水由氫元素和氧元素組成的是（　　）
A．石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水
B．水在通電的條件下生成氫氣和氧氣
C．氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水
D．過氧化氫生成水和氧氣

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同步練習(xí)冊答案