18．沒有發(fā)生化學變化的是（　　）
A．晾干衣服B．燃放煙花C．鐵器生銹D．食物腐敗

分析 本題考查物理變化和化學變化的差別和判斷依據(jù)．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、晾干衣服，只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，即由液態(tài)水變成氣態(tài)水的過程，并沒有新物質(zhì)的生成，所以屬于物理變化；
B、燃放煙花，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
C、鐵器生銹，形成了新的物質(zhì)鐵銹（Fe2O3），屬于化學變化．
D、引起食物腐敗變質(zhì)的主要原因有3方面：①微生物作怪，②酶的作用，③食物被氧化的化學反應．均屬于化學變化．
故選A．

點評 解答此類題的關鍵，正確熟知引起物質(zhì)變化的原因，可以借用排除法進行選擇，選出最有把握的選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．分類是化學學習過程中常用的方法，下列分類中正確的是（　�。�
A．合成材料：滌綸、塑料、玻璃
B．氧化物：生石灰、鐵銹、二氧化錳
C．合金：生鐵、錳鋼、青銅
D．復合肥料：磷酸二氫鈣、尿素、硝酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出H2O2分解的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性探究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量探究】
（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置的氣密性的方法是將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好．要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間．
【深入探究】
（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？
猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用；
猜想2：氯離子（Cl-）起催化作用；
…
請設計實驗，驗證猜想1
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象
分別取某體積的同種H2O2溶液于2支試管中，再分別加入等質(zhì)量的FeCl3和NaCl加入FeCl3的試管中產(chǎn)生的氣體快，加入NaCl的試管中產(chǎn)生的氣體慢猜想1成立

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學式一門以實驗為基礎的自然學科，通過實驗可以幫助我們形成概念，理解、鞏固化學知識，有效培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象．提出、分析和解決問題的能力，從而提升學生化學學科的素養(yǎng)，下面我們就一起對“空氣中氧氣體積分量的測定”實驗進行探究．

【回顧實驗】
（1）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾加夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點燃并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，馬上塞緊橡皮塞（裝置氣密性良好）
①觀察紅磷在集氣瓶內(nèi)燃燒的現(xiàn)象：放出熱量，有大量白煙生成，發(fā)生反應的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．該化學反應之所以能用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的理由是：于反應消耗了集氣瓶中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，從而使集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生了壓強差．
②上火焰漸漸熄滅后，觀察到紅磷已經(jīng)基本燒完，將集氣瓶冷卻至室溫后，再打開止水夾，等到水不再流入集氣瓶時，觀察發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水位線刻度值小于$\frac{1}{5}$，你認為最主要的操作原因是：裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾．
③如果沒有紅磷，也可以用硫酸或者木炭來代替紅磷完成實驗，你所做的改進是：集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液．
【改進實驗】
（2）強強把上述實驗（圖一）中的酒精燈點燃方式改為用放大鏡聚太陽光（圖二）引燃紅磷，你認為改機后實驗所測得數(shù)據(jù)會比之前更趨向（填“趨向”或“遠離”）真實．
【查閱資料】a．白磷的著火點40℃，紅磷的著火點240℃．
b．數(shù)字化監(jiān)控得知：當氧氣的殘留量小于7%時，紅磷見無法繼續(xù)燃燒．
c．五氧化二磷與氫氧化鈉完全反應：6NaOH+P2O3═2Na3PO4+3H2O
【拓展研究】
（3）基于實驗改進后依然存在的誤差和資料參考，又研發(fā)通過如圖（三）、圖（四）所示兩個方案．
④圖三中甲物質(zhì)的名稱是：白磷．
⑤圖四乙中可能發(fā)生反應的化學方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【認識提升】
（4）結(jié)合上述的實驗探究，你對可燃物的燃燒條件的再認識是：氧氣的殘留量小于7%時，燃燒無法進行
（5）相同元素組成的不同物質(zhì)其性質(zhì)不同，寫出你知道的所有：一氧化碳和二氧化碳．氧氣和臭氧．
【魅力無限】杉樹改進后的實驗也都避免了對環(huán)境的污染，實現(xiàn)了綠色環(huán)保的科學理念，這也只是走出一小步，更多、更好、更有趣的探索正期待看同學們?nèi)パ芯浚?/div>

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．有關物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關系如圖所示．其中“一”表示物質(zhì)間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間
的轉(zhuǎn)化關系．根據(jù)初中所學知識判斷下列轉(zhuǎn)化錯誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，只含有游離態(tài)氧元素的是（　　）
A．蒸餾水B．氫氧化鈉C．空氣D．氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．實驗方法能達到實驗目的是（　�。�
選項實驗目的實驗方法
A除去NaOH溶液中Na2CO3加入適量稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡
B檢驗CH4中是否含有CO將氣體點燃
C除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)加入足量水，溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶
D比較Fe、Cu、Ag的金屬活動性將Fe和Ag分別放入Cu（NO3）2溶液中
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．興趣小組的同學對某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究．
【提出問題】
剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】
I．只有氧化鈣Ⅱ．只有碳酸鈣ⅢI．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想 II成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想 II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣，有白色不溶物只能說明樣品可能有碳酸鈣，不能說明 II．只有碳酸鈣．
（2）乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量，幾滴稀鹽酸和氫氧化鈣反應，沒有和碳酸鈣反應．
（3）丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅲ成立，請完成他的實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣品加水溶解滴加酚酞
②取樣品滴加稀鹽酸		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅲ成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用．長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是用排空氣法收集氣體的裝置，可用來收集H2、O2、CO2中的（　　）
A．H2B．H2和CO2C．O2和CO2D．H2、CO2、O2均可

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