8．按要求寫出符號或?qū)懗龇柋硎镜囊饬x．
（1）5個亞鐵離子5Fe2+；
（2）3H2O三個水分子；
（3）生石灰CaO；
（4）火堿NaOH．

分析 （1）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)．
（3）生石灰是氧化鈣的俗稱，寫出其化學(xué)式即可．
（4）火堿是氫氧化鈉的俗稱，寫出其化學(xué)式即可．

解答 解：（1）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個亞鐵離子可表示為：5Fe2+．
（2）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，則3H2O可表示三個水分子．
（3）生石灰是氧化鈣的俗稱，其化學(xué)式為：CaO．
（4）火堿是氫氧化鈉的俗稱，其化學(xué)式為：NaOH．
故答案為：（1）5Fe2+；（2）三個水分子；（3）CaO；（4）NaOH．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（分子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某實驗小組利用圖甲的裝置測量空氣中氧氣的含量，實驗時先用彈簧夾夾住乳膠管；點燃紅磷，立即伸入廣口瓶中并塞上瓶塞；待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水會從燒杯中進入到瓶內(nèi)．

（1）為了充分消耗瓶內(nèi)的氧氣，紅磷的用量應(yīng)足量（填“足量”或“少量”）；
（2）該實驗完成后，他們又選擇了硫代替紅磷進行實驗，也達到了相同的實驗效果，因為他們在瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液代替了水；
（3）小組成員設(shè)計了如圖乙所示的裝置，與甲裝置相比，乙裝置的優(yōu)點是反應(yīng)始終在密閉容器中，使測量結(jié)果更準確，同時防止生成的五氧化二磷污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體．請你設(shè)計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳．將實驗設(shè)計及相關(guān)內(nèi)容填入表中．
實驗?zāi)康?/TD>實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 
打開一瓶汽水，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入一支裝有澄清石灰水的試管中		 
澄清的石灰水變渾濁		 
冒出的氣泡中含二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．學(xué)校化學(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探
究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）[提出問題]氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）[做出猜想]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一取1支試管加入過氧化氫溶液，然后用帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解緩慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）[得出結(jié)論]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．該反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{氧化鋁}{→}$水+氧氣．
（5）[討論與反思]
經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述依據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：[實驗?zāi)康腯探究Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
[實驗步驟]①準確稱量氧化鋁（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，
將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量．
[討論]如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認為要證明猜想，上述三個實驗還不夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．為探究Zn、Fe、Cu、三種金屬的活動性順序，某興趣小組設(shè)計了下圖所示的四組實驗方案，你認為不可行的是 （　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列基本實驗操作不正確的是（　　）
A．
鐵比在氧氣中燃燒		B．
讀取液體體積
C．
過濾		D．
向試管中加鋅粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2015年5月25日，沅江市某紙廠發(fā)生火災(zāi)，造成重大的經(jīng)濟損失．掌握消防知識能有效地控制火災(zāi)的發(fā)生，下列情況中相應(yīng)的處理方法錯誤的是（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)家中液化氣泄漏，迅速打開排氣扇
B．存放蘆葦?shù)膫}庫外面要張貼醒目的禁火標志
C．不慎碰倒燃著的酒精燈，立即用濕抹布撲蓋
D．圖書館內(nèi)圖書起火，最好使用二氧化碳滅火器滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．2015年3月底，上海、安徽等地出現(xiàn)H7N9新型流感病毒，嚴重威脅人們健康，其治療有效藥物達菲可用莽草酸（C7H10O5）制�。嘘P(guān)莽草酸的說法不正確的是（　　）
A．莽草酸是由碳、氫、氧三種元素組成的
B．莽草酸的相對分子質(zhì)量是174
C．莽草酸是由7個碳原子、10個氫原子、5個氧原子構(gòu)成的
D．莽草酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．在做鋅與稀硫酸反應(yīng)實驗時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管中產(chǎn)生氣泡的速度先變快后變慢．這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考，化學(xué)反應(yīng)的快慢會受到哪些因素的影響？他們設(shè)計了如下的實驗方案進行探究：分三次取足量的相同質(zhì)量的稀硫酸，分別與大小、性狀、質(zhì)量相同的鋅粒進行反應(yīng)．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
實驗編號123
稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%10%20%
溶液溫度/℃反應(yīng)前203020
完全反應(yīng)后262728
完全反應(yīng)所需時間長較短較短
（1）化學(xué)反應(yīng)過程中常伴隨著能量變化，由實驗可知，鋅與稀硫酸反應(yīng)時會放出（填“放出”或“吸收”）熱量．
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得出鋅與稀硫酸反應(yīng)的快慢與溫度、反應(yīng)物的濃度有關(guān)．
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)3次實驗過程中，產(chǎn)生的氣泡在開始階段逐漸變快，一定時間后逐漸變慢至停止．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，鋅與稀硫酸反應(yīng)一定時間后產(chǎn)生氣泡逐漸變慢的原因是開始反應(yīng)，隨著反應(yīng)進行溶液的溫度升高，反應(yīng)加快，后來溫度升高變慢，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小，反應(yīng)變慢．

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同步練習(xí)冊答案