【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室常用裝置,回答下列問題:
(1) 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)方程式為 。要得到平穩(wěn)的氣流,
則應(yīng)選用 裝置(A~C中選擇)。
(2) 實(shí)驗(yàn)室采用A裝置(無棉花)制O2的反應(yīng)方程式為 。用排水法收集O2,實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí),水槽里導(dǎo)管的位置較合理的是 (E、F中選擇)。氣體收集滿時(shí)的現(xiàn)象是 。
【答案】(1)CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑C(2)2KClO32KCl+3O2↑ F 瓶口有大量氣泡冒出
【解析】
試題分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑。要得到平穩(wěn)的氣流,
則應(yīng)選用C裝置,可以不斷加入酸,從而讓氣體不斷的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)室采用A裝置(無棉花)制O2的反應(yīng)方程式為2KClO32KCl+3O2↑。用排水法收集O2,實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí),水槽里導(dǎo)管的位置較合理的是F,不能立刻收集氣體,。氣體收集滿時(shí)的現(xiàn)象是瓶口有大量氣泡冒出。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A.潔凈的空氣、液氧 B.蒸餾水、礦泉水
C.澄清石灰水、冰水混合物 D.氯酸鉀、水銀
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列常見的現(xiàn)象中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是( )
A.粉筆折斷 B.輪胎爆炸 C.食物腐爛 D.燈泡發(fā)光
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】東方鹽湖城是以“道文化”為主題的度假景區(qū)。太極圖是道文化的核心,體現(xiàn)了對立和統(tǒng)一,對稱和對應(yīng)的關(guān)系,與初中化學(xué)的某些核心觀念不謀而合。以下是某同學(xué)制作的化學(xué)核心觀念太極圖。
(1) 圖1中A處應(yīng)填寫的是 。
(2) 圖2中B處應(yīng)填寫的是 。
(3) 根據(jù)圖3,金剛石和石墨分別是自然界最硬和最軟的物質(zhì)之一的原因是 。
(4) 圖4中C處應(yīng)填寫的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一位同學(xué)要用已調(diào)平的托盤天平稱量2.5g藥品,在稱量中他發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏移,這時(shí),他應(yīng)該( )
A.減少藥品 B.添加砝碼 C.移動(dòng)游碼 D.調(diào)節(jié)平衡螺母
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A.空氣的成分按體積計(jì)算氮?dú)庾疃?/span>
B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率
C.植物葉片發(fā)黃應(yīng)施加磷肥
D.碳酸氫鈉俗稱蘇打,是發(fā)酵粉成分之一
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、D是由相同元素組成的固體,且A為紫黑色,C為黑色粉末,B、E為常見氣體;X與F是由相同元素組成的無色液體,且X具有消毒殺菌作用;Y是一種紅色金屬。請回答下列問題:
(1)A的化學(xué)式是 ;
(2)C物質(zhì)在反應(yīng)③中的作用 ;
(3)寫出反應(yīng)②、④、⑥的化學(xué)方程式:
② ;④ ;⑥ ;
(4)若將合成氣中兩氣體按分子數(shù)之比為1:1進(jìn)行化合(原子利用率為100%),可合成多種有機(jī)化工產(chǎn)品,寫出其中一種可能產(chǎn)品的化學(xué)式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)方程式書寫正確的是
A.Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH
B.Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
C.3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O
D.Cu+FeCl2=Fe+CuCl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列日常生活中的現(xiàn)象解釋不合理的是
生活中的現(xiàn)象 | 解釋 | |
A | 墻內(nèi)開花墻外香 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
B | 乙醇、油漆需要密閉保存 | 分子質(zhì)量很小,故液體均易揮發(fā) |
C | 濕衣服在陽光下比陰涼處干得快 | 溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速度加快 |
D | 石油氣加壓可貯存在鋼瓶中 | 分子間有間隔,加壓使得間隔縮小 |
A.A B.B C.C D.D
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