【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

A B C D E

（1）仔細(xì)觀察A圖，錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是 。

（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解效果的實(shí)驗(yàn)，可通過(guò)觀察 （現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果。

（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用 （填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。

（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用，最好用排水法收集。

①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是 （填字母）。

②用排水法收集氧氣的理由是： 。

（5）在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？

小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間。這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖所示：

這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為 （實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）。

【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面以下

（2）產(chǎn)生氣體的速率快慢

（3）D滅火

（4）①F（填字母）；②排水法收集到的氧氣更純；或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水

（5）49℅（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）

【解析】

試題分析：（1）長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面以下，氣體從漏斗逸出，無(wú)法收集氣體；（2）催化效率即為對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響來(lái)判定，即通過(guò)過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率來(lái)對(duì)比；（3）蠟燭由低到高依次熄滅可證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大，選D 可盡量保證二氧化碳沿?zé)诹魅霟皇切纬蓺饬鞔迪�；�?/span>不支持燃燒，密度比空氣大可得用于滅火；（4）①排水法導(dǎo)管對(duì)著瓶口且不需伸入，選 F；②氧氣不易溶于水，排水法收集到的氧氣更純；或方便集氣瓶底部預(yù)留少量水；（5）由實(shí)驗(yàn)可得，為保證準(zhǔn)確，需取立即復(fù)燃。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是

A．H B． H2O C．2H D．H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合下圖回答有關(guān)題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱① ；②

（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為 （填字母），若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是 （填字母），反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），裝置應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)是 ，作用是 寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式

。

（4）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是 。若用F裝置來(lái)收集二氧化碳，氣體可以從 （填“c”或“d”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)O2、CO2、SO2、MnO2四種物質(zhì)組成的說(shuō)法中，正確的是

A. 都含有氧分子 B. 都含有2個(gè)氧原子

C. 都含有氧元素 D. 都是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答：

（1）利用如圖所示的裝置探究水的組成，通電一段時(shí)間后，試管a中收集到的氣體名稱是 。該反應(yīng)的文字符號(hào)表達(dá)式為 。若在正極得到5毫升氧氣，則在負(fù)極產(chǎn)生 g氫氣（氫氣的密度為0.0899 g/L）。

（2）鑒別一份井水是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是 。

（3）為了探究“水的凈化”過(guò)程，某化學(xué)興趣小組從環(huán)城河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈淡黃色，有異味，還有固體小顆粒。他們對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：先加入活性炭除去水中的顏色和異味，再加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，過(guò)濾，除去水樣中的固體小顆粒，得到澄清的液體。

①加入的活性炭具有 性。

②過(guò)濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、 。

③過(guò)濾時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理。正確折疊順序是A→B→ （選填“C”或“D”）。

④最后得到的澄清液體是 （選填“純凈物”或“混合物”） 。

（4）愛(ài)護(hù)水資源從我做起，下列做法可行的有 。

A．洗臉、刷牙時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭

B．用洗菜、洗衣的水沖廁所

C．用洗衣機(jī)洗一、兩件襯衫

D．用殘剩的茶水澆灌某些花卉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（ ）

A. 石墨做電極 B. 不銹鋼做水壺 C. 氫氣做燃料 D. 蔗糖溶于水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生活中的變化，其中涉及化學(xué)變化的是（ ）

A、玉石“變”手鐲 B、高粱“變”美酒 C、樹根“變”樹雕 D、玩具機(jī)器人“變”形

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制氧氣的主要實(shí)驗(yàn)操作有①熄滅酒精燈；②用排水集氣法收集氧氣；③將藥品混合物加入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊固定在鐵架上；④點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；⑤檢驗(yàn)裝置的氣密性；⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)束，把導(dǎo)氣管從水槽中取出。正確的操作順序是

A、⑤④③②①⑥ B、③⑤④②①⑥ C、⑤③④②⑥① D、③⑤②④⑥①

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫粉、紅磷、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）小李是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的同學(xué)。做完實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要 ，在反應(yīng)類型方面，三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是 反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（2）小強(qiáng)同時(shí)也總結(jié)出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在不同。請(qǐng)你替小明同學(xué)填寫空格：

甲中反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。

丙中觀察到的反應(yīng)現(xiàn)象是 。

（3）如果丙實(shí)驗(yàn)過(guò)程中未看到“火星四射”的現(xiàn)象的可能原因有（至少寫兩種）

①_______ ___②___________ ___。

（4）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式________ _______。

（5）小強(qiáng)還總結(jié)出：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水，其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是 。

丙集氣瓶底部放少量水的目的是 。

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