A. | 生成物一定是化合物 | |
B. | 分子在化學(xué)變化中不可分 | |
C. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了變化 |
分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,由微粒的變化,分析分子、原子的變化;由微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型等.
解答 解:A、由生成物的微觀構(gòu)成可知,生成物是由不同種的原子構(gòu)成的同種的分子構(gòu)成,屬于一種化合物.故A說法正確;
B、由微粒的變化可知,分子在化學(xué)變化中可分,故B說法錯(cuò)誤;
C、該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng),故C說法正確;
D、由微粒的變化可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變,故D說法錯(cuò)誤.
故選AC.
點(diǎn)評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 骨質(zhì)疏松 | B. | 棉線織布 | C. | 冶煉金屬 | D. | 燒制陶瓷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 將燃著的木條伸入集氣瓶口 | 木條火焰立即熄滅 | 集氣瓶中已集滿二氧化碳 |
B | 將大理石和濃鹽酸反應(yīng)放出的氣體通入澄清石灰水 | 石灰水未變渾濁 | 該石灰水一定變質(zhì) |
C | 向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化銅 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | 氧化銅起催化作用 |
D | 分別將鋅粉與鐵絲放入相同質(zhì)量的相同濃度的稀鹽酸中 | 鋅粉產(chǎn)生氣泡的速率比鐵絲快 | 鋅的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 元素的化學(xué)性質(zhì)取決于核外電子數(shù) | |
B. | 分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),原子不能 | |
C. | 相對原子質(zhì)量是一個(gè)該原子的實(shí)際質(zhì)量與一個(gè)碳12原子質(zhì)量的比值 | |
D. | 分子和原子的變質(zhì)區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分,而原子不可分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 燃燒都是劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化合反應(yīng) | |
B. | 合金的硬度一般比組成它們的純金屬更高 | |
C. | 煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒 | |
D. | 鐵制品表面的鐵銹可以保護(hù)內(nèi)層的鐵不易銹蝕 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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