根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫出a的儀器名稱
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制備和收集O2的裝置組合是
 
(只寫一套,填字母序號(hào),以下相同):
(3)實(shí)驗(yàn)室制備并收集CO2的裝置組合是
 

(4)氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制。
①實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是
 
;
②氫氣與氧氣混合點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃之前必須先
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氫氣的制取和檢驗(yàn)
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;      
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;
可燃性氣體與空氣或氧氣混合達(dá)到一定程度即達(dá)到其爆炸極限時(shí),遇明火會(huì)發(fā)生爆炸.
解答:解:(1)a是試管,常用作反應(yīng)容器.
故填:試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室可以利用氯酸鉀制取氧氣,利用氯酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:AD或AE.
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:BD.
(4)①鋅和稀硫酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置.
故填:B.
氫氣與氧氣混合點(diǎn)燃時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃之前必須先檢驗(yàn)氫氣的純度.
故填:驗(yàn)純.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列除雜所選試劑正確的是(  )
選項(xiàng) 物質(zhì) 雜質(zhì) 所選試劑
A 銅粉 鐵粉 稀鹽酸
B 氫氧化鈉溶液 碳酸鈉 氯化鈣溶液
C 二氧化碳 一氧化碳 濃氫氧化鈉溶液
D 氯化亞鐵溶液 氯化銅
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李軍同學(xué)發(fā)現(xiàn),他上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋.對(duì)于該溶液是否變質(zhì),同學(xué)們提出了如下假設(shè):
【查閱資料】氯化鋇、氯化鈉溶液均中性
【猜想與假設(shè)】
假設(shè)一:該溶液沒(méi)有變質(zhì);
假設(shè)二:該溶液
 
;
假設(shè)三:該溶液全部變質(zhì).
【思考與交流】
氫氧化鈉溶液變質(zhì)的可能原因是
 
(用化學(xué)方程式表示)
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
Ⅰ.取少量溶液,然后加入足量的稀鹽酸 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生. 則證明猜想與假設(shè)中
 
成立
Ⅱ.另取少量該溶液于試管中,滴加過(guò)量的氯化鋇溶液 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生
 
則假設(shè)二、三成立
將上述實(shí)驗(yàn)中試管靜置,取少量上層清液滴加2滴酚酞 溶液變紅 則假設(shè)
 
不成立
【交流與討論】
曉陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為Ⅱ?qū)嶒?yàn)中氯化鋇溶液少量也無(wú)所謂,他提出只要取上層清液滴加幾滴酚酞,如變紅,則假設(shè)二正確,你認(rèn)為曉陽(yáng)同學(xué)這一結(jié)論正確嗎?
 
,你的理由是
 
;小海同學(xué)又提出另一方案:直接取少量溶液滴加幾滴硫酸銅溶液,若立即出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,則證明假設(shè)三不成立,你認(rèn)為合理嗎?
 
.小海同學(xué)認(rèn)為發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣.
①A的名稱
 
甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02
 
(填化學(xué)式),Mn02固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
②實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開(kāi)儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 

(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2的量大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出02;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用硫酸和廢銅屑制取硫酸銅,有兩種方案:
①Cu+2H2SO4(濃)
  △  
.
 
CuSO4+X↑+2H2O
②2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+H2SO4=CuSO4+H2O.回答下列問(wèn)題:
(1)X是
 
(寫化學(xué)式).
(2)你認(rèn)為較好的方案是
 
(填“①”或“②”),其優(yōu)點(diǎn)有
 

(3)若要得到相同質(zhì)量的硫酸銅,上述①和②所消耗的硫酸的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組欲對(duì)食鹽的用途進(jìn)行探究,獲得以下信息并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究.
(一)用途之一:作調(diào)味品.
食鹽的主要成份是NaCl,通過(guò)晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽.粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)(泥沙等)和多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等).
【提出問(wèn)題】如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)除去,從而獲得較純的食鹽晶體?
【資料準(zhǔn)備】
20℃時(shí),一些物質(zhì)的溶解度
OH-CO32-
Na+
Ca2+
Mg2+
【實(shí)驗(yàn)方案】某同學(xué)為了提純粗鹽,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【交流與表達(dá)】
(1)實(shí)驗(yàn)操作X的名稱是
 
,該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③的主要目的是
 
(用化學(xué)方程式回答);判斷氫氧化鈉溶液已過(guò)量的方法是
 

(3)有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善,做出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是
 

(二)用途之二:制備氯氣.
工業(yè)上用電解飽和食鹽水來(lái)制備氯氣,可以得到多種化工產(chǎn)品,除氯氣(Cl2)外,還生成密度最小的氣體,向反應(yīng)后的溶液中滴加無(wú)色酚酞試液,溶液變紅,請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(三)用途之三:工業(yè)制堿.
某廠采用“侯氏制堿法”生產(chǎn)化工產(chǎn)品--純堿(Na2CO3)和化肥NH4Cl.
【相關(guān)資料】
(1)NH4Cl═NH3↑+HCl↑
(2)已知20℃時(shí)有關(guān)物質(zhì)的溶解度如下(氣體指1體積水中能溶解的氣體體積)
物質(zhì)NaClNaHCO3NH4ClNH3CO2
溶解度36.0g9.6g37.2g7100.9
生產(chǎn)原理是:將NH3和CO2通入飽和食鹽水中得到NaHCO3和NH4Cl的混合物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;分離出NaHCO3,加熱制得純堿.
生產(chǎn)流程如下

【問(wèn)題討論】:
(1)反應(yīng)③中得到純堿的化學(xué)方程式為:
 

(2)檢驗(yàn)氣體C的方法
 

(3)在反應(yīng)②中,先通
 
氣體,目的是
 

【組成確定】
(1)稱取一定質(zhì)量的純堿樣品,經(jīng)多次充分加熱后,再稱重,質(zhì)量無(wú)變化;
(2)另取少量純堿樣品加入適量水,樣品完全溶解,向該溶液中加入過(guò)量稀HNO3,再滴加AgNO3溶液,有白色沉淀.由上述實(shí)驗(yàn)可確定純堿樣品含有雜質(zhì)
 
(寫化學(xué)式).
【含量測(cè)定】
稱取純堿樣品10.8g加入適量水,再加入過(guò)量CaCl2溶液,攪拌、過(guò)濾、洗滌、干燥后稱得固體質(zhì)量為10.0g,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷此純堿樣品的純度為
 
.(保留一位小數(shù))
【總結(jié)反思】
某同學(xué)認(rèn)為,在上述純堿含量測(cè)定中,將CaCl2溶液改為BaCl2溶液,測(cè)定誤差會(huì)減小,其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào).
(1)2個(gè)鋅原子
 
;
(2)海水中原子個(gè)數(shù)最多的非金屬元素
 
;
(3)3個(gè)鋁離子
 

(4)氫氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
;
(5)3個(gè)三氧化硫分子
 

(6)植物光合作用得到的單質(zhì)
 
;
(7)小蘇打
 
;
(8)廚房中的酸性調(diào)味劑
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

酸、堿在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用.寫出下列變化的化學(xué)反應(yīng)方程式
(1)熟石灰暴露在空氣中時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變質(zhì),用石灰粉刷房屋,剛?cè)胱『蟾苯猓磻?yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)胃舒平中含有氫氧化鋁,可用于治療胃酸過(guò)多.反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)鍋爐的水垢如不及清除,水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂,可用鹽酸除去.反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A-Z都是初中化學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì),其中A是發(fā)酵粉的一種主要原料,俗稱小蘇打,B是胃酸的主要成分,C和M的組成元素相同,常溫下E是液體,Y、Z是黑色固體,N是紅色粉末,G是一種堿,農(nóng)業(yè)上常用作改良酸性土壤.它們之間有如圖反應(yīng)關(guān)系:
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
(1)D的化學(xué)式為
 
;
(2)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案