向如表的甲物質(zhì)中逐滴加入相應(yīng)的乙溶液至過量，反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加入乙的質(zhì)量關(guān)系能用如圖所示曲線表示的是（　�。�
序號甲乙
A銅、鋅的混臺物    稀鹽酸
B硫酸和硫酸銅的混合溶液  氫氧化鈉溶液
C鹽酸和稀硫酸的混合溶液    氯化鋇溶液
D氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液    稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：元素化合物知識型
分析：從圖中可以看出，開始環(huán)節(jié)沒有氣體或者沉淀產(chǎn)生，而后期有，說明開始有反應(yīng)，但是無明顯的現(xiàn)象，而后期會生成氣體或者沉淀，所以根據(jù)物質(zhì)之間相互作用的情況進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：A、銅和稀鹽酸不反應(yīng)，鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，開始即有氣體產(chǎn)生，故A不符合圖中信息；
B、硫酸和硫酸銅的混合溶液與氫氧化鈉溶液溶液反應(yīng)，開始無沉淀，故B符合圖中信息；
C、稀硫酸和氯化鋇產(chǎn)生的沉淀不能和鹽酸反應(yīng)，所以開始即有沉淀產(chǎn)生，故C不符合圖中信息；
D、氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液與稀鹽酸，氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)，開始無氣體生成，故D符合圖中信息；
故選BD．
點(diǎn)評：本題主要考查了現(xiàn)象和結(jié)論之間的關(guān)系問題．另外注意審題時(shí)總結(jié)答題要點(diǎn)，一是反應(yīng)，二是開始無明顯現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國最新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：飲用水質(zhì)消毒可用二氧化氯、臭氧替代氯氣等傳統(tǒng)消毒劑，氯氣常用電解飽和食鹽水制備，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+Cl2↑+H2↑．現(xiàn)需要71Kg氯氣用于自來水消毒，則理論上需要含雜質(zhì)10%的粗鹽多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小欣同學(xué)在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)后，要填寫如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請協(xié)助他．
【實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象記錄】：
（1）觀察“銅綠”（主要成分碳式碳酸銅）的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：“銅綠”是
 
色粉末；
（2）將“銅綠”粉末用
 
（儀器名稱）分別加到兩支試管中；
（3）用
 
向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到“銅綠”
 
，溶液呈
 
色，同時(shí)有大量
 
產(chǎn)生；
（4）將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱（注意：加熱時(shí)要先
 
加熱后
 
加熱），一段時(shí)間后，觀察到綠色粉末逐漸變成
 
色，試管口有
 
滴出．
【結(jié)論】：
“銅綠”具有的化學(xué)性質(zhì)是（Ⅰ）
 
；（Ⅱ）
 
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：
小欣同學(xué)查閱資料后得知：銅綠在加熱時(shí)還會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，請幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明在加熱過程中二氧化碳?xì)怏w的存在．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖實(shí)驗(yàn)儀器，請按要求填空：

（1）儀器①、⑥的名稱分別是
 
、
 
；
（2）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，主要步驟是計(jì)算、
 
、
 
和裝瓶貼標(biāo)簽．需用到圖中儀器有
 
（填序號），還缺少的儀器是
 
 （填名稱）；
（3）若用98%的濃硫酸稀釋成50g 20%的稀硫酸，為了實(shí)驗(yàn)的安全，稀釋時(shí)應(yīng)將
 
沿容器壁慢慢地倒入
 
中，并用玻璃棒不斷攪拌．在用量筒量水時(shí)，若仰視讀數(shù)，則所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
 20%．（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的時(shí)候，老師告訴同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學(xué)的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學(xué)就實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個(gè)問題展開了討論，并總結(jié)出了以下幾個(gè)因素：
1、制得的氣體要比較純凈；2、反應(yīng)條件要容易滿足；3、反應(yīng)速度要適中；4、原料是否易得，價(jià)廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學(xué)的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個(gè)反應(yīng)不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小芳的理由是
 
，此反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）小軍認(rèn)為，木炭燃燒這個(gè)反應(yīng)也不能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，你認(rèn)為小軍的理由是
 
．
（3）小明回憶起在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：劇烈反應(yīng)，短時(shí)間產(chǎn)生大量氣泡，他認(rèn)為也不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，理由是
 
．
（二）討論后，小組同學(xué)用在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對些問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的濃度不同；
③還可能是
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、
 
的石塊，加入
 
的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是
 
．
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近年來，“低碳”正成為人們的共識．
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
．
（2）科學(xué)家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（3）請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

桌上放有兩瓶無標(biāo)簽的無色液體，一瓶為蒸餾水，一瓶為硬水．請你參與小強(qiáng)對水的以探究，并回答有關(guān)問題：可用多種方法鑒別蒸餾水與硬水．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別，并完成表：
鑒別所加物質(zhì)或方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小強(qiáng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分別加熱蒸干一無色液體蒸干無固體析出；另一無色液體蒸干有固體析出
 
是蒸餾水
你設(shè)計(jì)的另-實(shí)驗(yàn)方案分別加入 肥皂水
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（　　）
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
檢查裝置氣密性
C、
傾倒液體
D、
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)概念間在邏輯上有如圖所示的部分關(guān)系，對下列概念間的關(guān)系說法正確的是（　�。�
A、純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
C、化合物與氧化物屬于并列關(guān)系
D、單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案