【題目】某固體可能由Na2SO4、NaCl、Na2CO3、KNO3中的一種或幾種組成,現(xiàn)實驗如下:
試回答:
(1)白色沉淀A的化學式為_____,無色氣體D的化學式為_____
(2)原固體中一定含有_____,一定不含有_____,可能含有_____.
(3)為檢驗上述可能含有的物質(zhì)是否一定存在,某同學又設(shè)計了如下實驗方案:
①取少量固體溶于水,加入足量的Ba(NO3)2溶液,充分反應后,過濾;
②取濾液加入AgNO3溶液,觀察有無白色沉淀生成,由此得出結(jié)論.在上述某同學的實驗方案①中,加入足量的Ba(NO3)2溶液的目的是_____.
【答案】BaCO3 CO2 Na2CO3 KNO3、Na2SO4 NaCl. 除盡CO32﹣,排除CO32﹣的干擾
【解析】
(1)原固體的溶液中加入足量氯化鋇,產(chǎn)生白色沉淀,該沉淀全部溶于稀硝酸,說明該沉淀為碳酸鋇,不是硫酸鋇;
(2)由(1)分析可知沉淀為碳酸鋇,不是硫酸鋇,因此原固體中一定含有碳酸鈉,一定沒有硫酸鈉;碳酸鈉和氯化鋇反應生成碳酸鋇和氯化鈉,因此無色濾液中一定含有氯離子,因為無色濾液中的酸根離子只有一種,故一定不含硝酸鉀;原固體中可能含有氯化鈉.
(3)甲同學方案中加入過量硝酸鋇溶液與碳酸鈉反應生成碳酸鋇沉淀和硝酸鈉,濾液中加入硝酸銀,若產(chǎn)生白色沉淀,則濾液中含有氯化鈉,從而證明原固體物質(zhì)中含有氯化鈉,因此在加入硝酸銀之前需將碳酸根離子除盡,故加入足量硝酸鋇的目的是除盡碳酸根離子,排除碳酸根離子與銀離子結(jié)合成碳酸銀沉淀的干擾.
故答案為:(1)BaCO3 (2)Na2CO3,KNO3、Na2SO4,NaCl.(3)除盡CO32﹣,排除CO32﹣的干擾.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小吳用鐵、硫酸、氫氧化鋇、硫酸銅和碳酸鈉五中物質(zhì)玩化學拼圖游戲(如圖),游戲規(guī)則要求圖中相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生反應。其中C物質(zhì)的溶液呈藍色,A與E 反應產(chǎn)生的氣體是光合作用的原料之一。
(1)C物質(zhì)是_____,A物質(zhì)的用途是_____。
(2)D與E反應的化學方程式為_____,反應的基本類型是_____。
(3)B與E反應的現(xiàn)象為_____。
(4)B物質(zhì)是_____,按游戲規(guī)則,下列能替代B物質(zhì)的是_____(填序號)。
①銀 ②氯化鐵 ③氯化鋇 ④氧化銅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】草酸存在于自然界的植物中。草酸晶體(H2C2O4·2H2O)無色,熔點為101℃,易溶于水,受熱脫水、升華,170℃以上分解。草酸能與氫氧化鈣反應生成沉淀:H2C2O4+Ca(OH)2 === CaC2O4↓+2H2O。
請回答下列問題:
(1)甲組同學按照如圖所示的裝置,通過實驗檢驗草酸晶體的分解產(chǎn)物。儀器a的名稱是_________。裝置B的主要作用是_________________。裝置C中有氣泡逸出,澄清石灰水變渾濁。由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中一定有______________。
(2)乙組同學認為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有CO。為進行驗證,選用甲組實驗中的裝置A、B和下圖所示的部分裝置(可以重復選用)進行實驗。
①乙組同學的實驗裝置依次連接的合理順序為A→B→(____)→(____)→(____)→I→D→H。
②裝置I中盛有的氧化鐵發(fā)生了顏色變化,欲證明草酸晶體分解的產(chǎn)物中有CO,乙組同學需要兩次使用裝置D,其現(xiàn)象分別是___________________________________。
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【題目】“要敬畏化學,不學好化學,就別折騰化學”,響水縣天嘉宜化工公司經(jīng)營范圍包括間羥基苯甲酸、苯甲醚等,就在本月21日下午2點48分,突然發(fā)生爆炸,遇難人數(shù)已升至48人,重傷90人,如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包”,苯(化學式C6H6)、六氯苯(化學式C6Cl6)都是重要的化工原料,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 苯分子由碳、氫兩種元素組成
B. 苯中氫元素的質(zhì)量分數(shù)小于10%
C. 六氯苯中碳氯兩種元素的質(zhì)量比為1:1
D. 六氯苯由6個碳原子和6個氯原子構(gòu)成
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【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會復燃,若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃,為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值,他們進行了如下探究:
(設(shè)計實驗)小君設(shè)計了如圖的裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入25毫升水的目的是____________。
(實驗研究)第一組實驗:取3只集氣瓶,編號為①②③,分別裝入15%30%和45%的水,蓋上蓋玻片倒置在水槽中。當氣泡___________________放出后,導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出,將相同的3支帶火星竹簽分別插入①~③號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
獲得第一組實驗現(xiàn)象后,小君又做了第二組實驗,并記錄實驗現(xiàn)象,兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表:
實驗分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分數(shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 很亮 | 復燃 | 復燃 |
得出上述兩組實驗現(xiàn)象后,小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進行實驗。則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_________%。
(實驗結(jié)論)再經(jīng)過數(shù)次實驗并計算后得出:能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為48.7%。
(繼續(xù)探究)小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的水蒸氣,請你提出實驗改進的措施______________________。
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【題目】下列四個圖像分別對應四個變化過程,其中錯誤的是
A.①表示將一定量的60℃硝酸鉀飽和溶液冷卻至室溫
B.②表示向相同質(zhì)量和相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸中,分別加入過量 Cu(OH)2 和CuO 固體
C.③表示向一定量的氯化鐵和氯化鉀的混合溶液中,逐滴加入過量的氫氧化鉀溶液
D.④表示向相同質(zhì)量和相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中,分別加入過量的鎂粉和鋁粉
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【題目】實驗室中同學們進行了如圖所示實驗,成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況。下列說法正確的是( 。
A. 甲溶液可以選擇稀鹽酸或CaC12溶液(查閱資料得知:CaC12溶液顯中性)
B. 若Ⅱ、Ⅲ均有明顯現(xiàn)象,則說明樣品部分變質(zhì)
C. D物質(zhì)可能是氣體,也可能是沉淀
D. 溶液B中的溶質(zhì)一定只含有NaOH和甲
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【題目】如圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖,請回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:a是_____,b是_____.
(2)若用裝置A制氧氣,反應的文字(或符號)表達式是_____;裝置B制取氧氣的優(yōu)點_____(寫一條即可).研究顯示:氧氣的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃.因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法_____(填“可靠”或“不可靠”).為了收集一瓶純凈的氧氣,最好采用_____集氣法.
(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是_______(填字母序號,下同),反應的文字(或符號)表達式為______.二氧化碳的檢驗方法用文字(或符號)表達式表示是_____.
(4)加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳(氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水),需要進行溶解、_____、洗滌、干燥等操作.
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【題目】化學興趣小組對“蠟燭及其燃燒”進行探究。
(查閱資料)蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成。
問題一:蠟燭燃燒的產(chǎn)物是什么?
問題二:燃著的蠟燭在密閉容器中熄滅的原因是什么?
(作出猜想)問題一:蠟燭燃燒的產(chǎn)物含有二氧化碳和水;除了上述猜想,你的猜想:燃燒產(chǎn)物可能還含有_____。
問題二:熄滅的原因是燃燒消耗完了氧氣;熄滅的原因是二氧化碳含量增多。
(實驗1)(1)用冷而干的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到_____,證明有水生成。
(2)用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到_____證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應的化學方程式為_____。
(實驗2)在老師的幫助下,在如圖所示裝置中,點燃蠟燭至熄滅,利用多功能傳感器測量了有關(guān)量。實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)黑色固體顆粒附著在鋁板表面,同時傳感器獲得的實驗前后有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示:
相對濕度 | 氧氣含量 | 二氧化碳含量 | 一氧化碳含量 | |
蠟燭點燃前 | 36.4% | 21.2% | 0.058% | 0 |
蠟燭熄滅后 | 72.6% | 15.6% | 3.843% | 0.0192% |
(實驗結(jié)論)由實驗及結(jié)果,蠟燭燃燒生成的產(chǎn)物是_____;密閉容器內(nèi)蠟燭熄滅的原因是_____。
(反思拓展)含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì),既浪費資源,又污染空氣。為使燃料充分燃燒,應采取的措施是_____(答一條即可)。
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