在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí),某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖1)進(jìn)行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的探究.

Ⅰ.定性探究:
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:
①是
 
,
②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加
 

 
猜想①正確.碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
探究二 過濾后澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH 和Na2CO3;
猜想二:
 

猜想三:NaOH.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們經(jīng)過交流討論,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論


分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,
B中加入
 
溶液

若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀

“猜想一”成立

 

“猜想二”成立

 

“猜想三”成立
Ⅱ.定量探究:
【提出問題】過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
小明同學(xué)取100g過濾后澄清濾液于燒杯中,向燒杯中逐滴加入過量的稀鹽酸,產(chǎn)生的氣體與所加入稀鹽酸質(zhì)量關(guān)系如圖2所示:計(jì)算過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(請(qǐng)列出計(jì)算過程)
考點(diǎn):缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:科學(xué)探究,綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:Ⅰ.定性探究:
 (1)【提出猜想】①根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì)和部分標(biāo)簽的內(nèi)容進(jìn)行猜想;
(2))【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)氫氧化鈣或氯化鈣溶液的酸堿性分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;
探究二
【提出猜想】猜想二:根據(jù)碳酸鈉與氫氧化鈣的反應(yīng)及反應(yīng)物的量分析猜想;
(3))【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
根據(jù)氫氧化鈉、碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論;
根據(jù)碳酸鈉與氯化鈣的反應(yīng)、氫氧化鈣與碳酸鈉的反應(yīng)完成實(shí)驗(yàn).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】根據(jù)題中信息解答;
解答:解:
Ⅰ.定性探究:
 (1)【提出猜想】①有標(biāo)簽可知,溶液為鈣的化合物溶液,能與碳酸鈉的反應(yīng)可能是氫氧化鈣或氯化鈣;
(2))【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】由于氫氧化鈣溶液顯堿性,氯化鈣溶液呈中性,所以,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下;
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論 
 取少量M溶液于試管中,向其中滴加酚酞溶液變紅 猜想①正確,碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
探究二【提出猜想】由于碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,由于反應(yīng)的量不同,所以,過濾后澄清濾液中會(huì)有的溶質(zhì)可能是NaOH和Na2CO3或NaOH和Ca(OH)2 或NaOH;
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】由于溶液中氫氧化鈉能與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體.所以,他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確;
由于碳酸鈉與氯化鈣的反應(yīng)生成沉淀、氫氧化鈣與碳酸鈉的反應(yīng)生沉淀,所以,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入Na2CO3溶液 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀“猜想一”成立
若A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生沉淀“猜想二”成立
若AB中都沒有沉淀“猜想三”成立
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
由圖象可知,在檢驗(yàn)樣品中的雜質(zhì)時(shí)加入稀鹽酸,并無二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生,原因是在堿性溶液中,鹽酸與堿發(fā)生中和反應(yīng),不產(chǎn)生氣體;當(dāng)氫氧化鈉與鹽酸完全反應(yīng)后,開始與樣品中的碳酸鈉發(fā)生反應(yīng),生成二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)繼續(xù)滴加鹽酸時(shí),最終產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為2.2g,并且不再變化,說明樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)完畢.
設(shè)與Na2CO3反應(yīng)的HCl的質(zhì)量為x,
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
       73             44
        x             2.2g
73
44
=
x
2.2g

    x=3.65g        
稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
3.65g
50g
×100%
=7.3%
設(shè)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為y,
NaOH+HCl═NaCl+H2O
 40   36.5   
 y    100g×7.3%       
40
36.5
=
y
100g×7.3%

y=2g
過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
2g
100g
×100%
=2%
答案:
Ⅰ.定性探究:
(1)氫氧化鈣,
(2)無色酚酞   溶液變紅    Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
猜想二:NaOH和Ca(OH)2
(3)Na2CO3;若A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀;若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】過濾后澄清濾液中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是2%
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)探究了物質(zhì)的組成成分,解答本題關(guān)鍵是在分析過濾后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)不僅要看生成物中溶質(zhì),還要看反應(yīng)物是否有剩余,檢驗(yàn)鈣離子可以用碳酸根離子來考慮,檢驗(yàn)碳酸根離子,可以用鈣離子檢驗(yàn).本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
(2)鐵離子
 

(3)沼氣
 
(4)生石灰
 
 (5)碘酒中的溶劑
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一位老師將設(shè)計(jì)了如下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn):
首先,老師用玻璃管插入金屬鈉塊中,再拔出玻璃管,使玻璃管內(nèi)留有一小節(jié)金屬鈉(見圖1);然后,把帶有橡皮塞的玻璃管插入盛有淺綠色氯氣的燒瓶中(見圖2,燒瓶底部鋪有少量的細(xì)沙);接著,向玻璃管中滴入幾滴水,堵塞玻璃管的鈉塊變成液滴落下(見圖3);燒瓶?jī)?nèi)先產(chǎn)生少量白煙,繼而燃燒,淺綠色逐漸消失(見圖4);最終,白色的煙霧充滿燒瓶(見圖5).

   圖1          圖2        圖3          圖4        圖5
從以上實(shí)驗(yàn)推斷:金屬鈉的硬度
 
、熔點(diǎn)
 
.燒瓶底部鋪有細(xì)沙的原因是
 
,最終燒瓶中充滿的白色煙霧可能是
 
.該變化屬于化合反應(yīng),其方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室要測(cè)定過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示.
請(qǐng)計(jì)算:

(1)生成氧氣的質(zhì)量.
(2)過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)從H、C、O、N、Ca四種元素中,選擇元素填寫符合要求的化學(xué)式(各寫一個(gè))
①空氣中含量最多的氣體
 
;
②最簡(jiǎn)單的有機(jī)物
 
;
③常用來改良酸性土壤的堿
 

④汽水的酸
 
;
⑤可用作補(bǔ)鈣劑的鹽
 
;
⑥最常見的溶劑
 

(2)天然水受到污染后,凈化時(shí)需要運(yùn)用科學(xué)的方法.
①天然水污染的來源有
 
(寫出一中即可);保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

②高鐵酸鉀(K2Fe04)是一種多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)為
 
.完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:4K2FeO4+1OH20=4Fe(OH)3↓+8KOH+3
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖1裝置圖,回答下列問題:

(1)雙氧水(H2O2)是一種無色液體,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用它來制取氧氣,用此方法制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰這兩種固體混合加熱來制取氨氣,氨氣的密度比空氣小,且易溶于水;則制取氨氣時(shí),應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(3)(將兩裝滿氧氣的集氣瓶,按如圖2所示,用帶火星的木條分別用A、B兩種方式迅速插入,觀察到木條復(fù)燃,且在A中燃燒比在B中燃燒更旺.以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)了氧氣的性質(zhì)有:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下.請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問題:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)紅磷燃燒的文字表達(dá)式為
 
;由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為空氣體積的
 

(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?div id="pdt57r9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

許多科學(xué)家認(rèn)為,溫室效應(yīng)加劇對(duì)人類的生存環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不良影響.如導(dǎo)致冰川融化,海平面上升;還會(huì)使土地荒漠化.有的科學(xué)家認(rèn)為近年來日益嚴(yán)重的全球厄爾尼諾現(xiàn)象也與溫室效應(yīng)有關(guān).
(1)造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 
;
(2)為減緩溫室效應(yīng),我們每個(gè)人都可以從自身做起,比如說雙面使用紙張.雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
 
;
(3)請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)小剛探究水的組成(裝置如圖1所示).通電一段時(shí)間后,試管1中所收集的氣體為
 
,該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的.通電分解水的文字(或符號(hào))表達(dá)式為
 

(2)小剛要凈化收集的雨水,自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器(如圖2所示),其中活性炭和小卵石、石英沙和膨松棉的作用分別是
 

(3)如何檢驗(yàn)軟水和硬水
 

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