【題目】等質(zhì)量等質(zhì)量分數(shù)的燒堿溶液與鹽酸混合后，滴入紫色石蕊溶液，溶液呈現(xiàn)的顏色是

A.紅色 B.藍色 C.無色 D.紫色

【答案】A

【解析】根據(jù)化學方程式NaOH+HCl====NaCl+H2O，參加反應的NaOH與HCl的質(zhì)量比40∶36.5。等質(zhì)量等質(zhì)量分數(shù)的燒堿溶液與鹽酸所含的溶質(zhì)的質(zhì)量相等，二者反應后鹽酸有剩余，反應后的溶液顯酸性，滴入紫色石蕊溶液后溶液變?yōu)榧t色。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在氧化物RO中含氧元素40％，則R的相對原子質(zhì)量是

A. 20 B. 24 C. 40 D. 60

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（18分）某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應原理】（用化學表達式表示）

細鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，

該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應；

（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，

該反應屬于______________（填“化合”或“分解”）反應。

【裝置連接】

（1）寫出標數(shù)字的儀器名稱：①____________ ②____________

（2）為達到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）

a → _______→_______→ d。

【問題分析】

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。

（2）在本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。

（3）實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】

猜想I：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯誤。第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是 _________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究。

（1）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導管的連接順序是 接C（填接口編號）

（2）A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定 （填”有或沒有”）影響？

（3）圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體積。

為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)時，應注意哪些問題？ ， 。（答兩點）如管中出現(xiàn)左低右高，應將水準管 （填“上移”，“下移”“不動”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）水是人及一切生物所必需的，人人都應關心水、愛惜水、保護水。

（1）將渾濁的河水用下圖所示的凈水器進行凈 化，其中活性炭的作用是_______________________，用此裝置凈化后得到的水屬于_____________(填“純凈物”或“混合物”)，為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入____________進行檢驗。工業(yè)上用___________或化學方法處理硬水，使其軟化。而家庭中一般用___________的方法使硬水軟化。

（2）圖②中A連接電源的_____________ (填“正極”或“負極”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是日常生活中的一些變化，其中屬于物理變化的是

A、榨取果汁 B、米釀成醋 C、消化食物 D、剩飯變餿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）已知某粗鹽樣品中含有Na2SO4、MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)。實驗室提純流程如下：

（1）用托盤天平稱量粗鹽時，若指針偏向右邊，則表示（填下列正確選項的代碼） 。

A．右盤重，砝碼輕 B．右盤輕，樣品重

C．左盤重，樣品輕 D．左盤輕，砝碼重

（2）第④步操作發(fā)生反應的化學方程式是 。

（3）第⑤步操作的目的是 。

（4）第⑥步操作a的名稱是 ，此步操作中，玻璃棒的末端要輕輕地斜靠在 的一邊。

（5）在第⑦步操作中，向濾液中滴加足量鹽酸的目的是 。

（6）在第⑧步操作時，要用玻璃棒不斷攪拌，目的是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學要測定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應生成二氧化碳的質(zhì)量，設計了兩個實驗方案。（假設二氧化碳全部從溶液中逸出）

【方案一】如圖一所示，將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中，記錄天平的示數(shù)直至充分反應（如圖二）。天平示數(shù)與反應時間的關系如圖三所示。

① 發(fā)生反應的化學方程式是 （12） 。

② 分析圖三可知t3時反應已停止，理由是 （13）。

③ 天平示數(shù)m的范圍是 （14） 。

【方案二】用下圖裝置實驗也可知生成二氧化碳的質(zhì)量（裝置氣密性良好）。下列分析錯誤的是 （15） 。

A、通過測定二氧化碳的體積計算二氧化碳的質(zhì)量

B、注射器中收集到的氣體是CO2

C、共生成了80 mL CO2

D、反應前后整個裝置的質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小華探究銅、銀、鋁的活動性順序時，有關實驗記錄如下：，Cu、Ag與鹽酸不反應。

（1）從上述實驗中你得出的結論是：_______________________________________。

（2）請你補充一個實驗，探究銅、銀的活動性順序。

操作步驟：____________________________________________________________。

現(xiàn)象：________________________________________________________________。

結論：________________________________________________________________。

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