用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置可制取二氧化碳?xì)怏w,并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)指出裝置A中的錯(cuò)誤之處:①
 
;②
 

(2)糾正錯(cuò)誤后,完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:①若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,裝置A與裝置C中的導(dǎo)管連接順序是a→
 
,觀察到裝置C中的現(xiàn)象是
 
.②裝置A與裝置B連接,觀察到裝置B中的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明二氧化碳具有
 
的性質(zhì).
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的物理性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置;①石灰石和硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物是硫酸鈣,硫酸鈣會(huì)附著在固體的表面,阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行;
②長(zhǎng)頸漏斗插入液面以下,主要是避免氣體的泄露;
(2)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,這是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的一個(gè)基本方法;
②二氧化碳的密度比空氣大,氣體在燒杯中的填充順序是:由下向上,因此下層蠟燭先熄滅;進(jìn)一步證明二氧化碳的性質(zhì).
解答:解:(1)通過(guò)教材二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置可知:
①用硫酸是錯(cuò)誤的,不用硫酸的原因是生成的硫酸鈣阻止了反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行;
②長(zhǎng)頸漏斗未插入液面以下是錯(cuò)誤的,這樣的話會(huì)導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗泄露;
(2)①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,這是檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的一個(gè)基本方法,所以實(shí)驗(yàn)方案是裝置A與裝置C中的導(dǎo)管連接順序是a→d;觀察到裝置C中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是檢驗(yàn)二氧化碳的一個(gè)常用方法;
②下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟后熄滅;主要是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯,所以填充燒杯的順序是:由下向上;既證明了二氧化碳不支持燃燒、自身也不會(huì)燃燒的性質(zhì).
故答案為:(1)①藥品使用稀硫酸;②長(zhǎng)頸漏斗下端未插入液體中;
(2)①d;澄清石灰水變渾濁;
②下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟后熄滅;不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大.
點(diǎn)評(píng):本題是考查與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法有關(guān)的一系列知識(shí)要點(diǎn)(比如實(shí)驗(yàn)裝置、化學(xué)方程式、驗(yàn)證方法),所以要求學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法要加以延伸理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
反應(yīng)類型為
 
,收集氧氣可選用的裝置是
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

信息提供:
①高錳酸鉀固體受熱分解為錳酸鉀,二氧化錳和氧氣,利用這一原理實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣.
②實(shí)驗(yàn)室還可以加熱氯酸鉀固體和二氧化錳固體制取氧氣,其中二氧化錳為催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

要除去銅粉中含有的少量鐵粉,可以將其加入
 
,充分反應(yīng)后,再用
 
方法除去雜質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在如圖粒子結(jié)構(gòu)示意圖中:
(1)表示中性原子的有
 

(2)表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有
 

(3)表示陽(yáng)離子的有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和符號(hào)填空
(1)3個(gè)碳酸根離子
 
;
(2)四個(gè)亞鐵離子
 

(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
;
(4)構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子
 
;
(5)空氣中含量最多的元素是
 
;
(6)過(guò)氧化氫中氧元素的化合價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)對(duì)一杯渾濁的河水進(jìn)行處理,請(qǐng)你參與并回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)小明向渾濁的水中加入一些明礬并攪拌,然后靜置,發(fā)現(xiàn)杯底有一層泥漿,若要除去泥漿,得到澄清的水,可以采用的操作是
 

(2)小明有對(duì)得到的澄清的水進(jìn)行吸附,要證實(shí)經(jīng)過(guò)上述處理后的水是硬水,你的實(shí)驗(yàn)方法是
 

(3)在日常生活中,要降低水的硬度可以采用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式,并計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量:
氫氧化亞鐵
 
   硫銨
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用“分子”或“原子”填空.
(1)水和酒精混合時(shí)總體積會(huì)變小,這說(shuō)明
 
間有間隔;
(2)在化學(xué)變化中
 
可分,而不能再分的粒子是
 
;
(3)放在空氣中的酒精越來(lái)越少,長(zhǎng)時(shí)間放置甚至完全消失,這是
 
不斷運(yùn)動(dòng)的結(jié)果;
(4)氫氣是由許多氫
 
聚集而成的,而一個(gè)氫
 
是有兩個(gè)氫
 
構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從物質(zhì)組成角度看,與臭氧紅磷鐵屬于同一類別的是(  )
A、生鐵B、冰C、液氧D、空氣

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