(4分) 某氣體X可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進行實驗�。僭O(shè)各步反應(yīng)均完全）

（1）請根據(jù)下表中對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，推測氣體X的組成情況，
 
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
氣體X的組成
A中液體
B中黑色粉末
C中液體
①
不渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
H2
②
不渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
一定有CO，
可能有H2
③
變渾濁
變成光亮的紅色
不渾濁
　  　 
④
變渾濁
變成光亮的紅色
變渾濁
　  　 
（2）寫出B中發(fā)生的化學(xué)方程式（任寫一種）　    　 。
（3）若b管口導(dǎo)出的氣體中還含有部分CO氣體，應(yīng)采取的措施是　       　 。
(1)③CO2、H2 ④一定有CO、CO2 (每空0.5分)?
(2)?(3)收集(或點燃，進行尾氣處理)
本題考查的是實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量，常見氣體的檢驗與除雜方法。利用澄清石灰水可以檢驗二氧化碳的存在，而氫氣和一氧化碳都不能直接檢驗，利用它們的還原性，檢驗它們反應(yīng)后的產(chǎn)物有水或二氧化碳的產(chǎn)生，判斷兩氣體的存在。
（1）A中澄清石灰水變渾濁，說明氣體中含有二氧化碳；若不變渾濁則說明氣體中不含二氧化碳。C中澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳產(chǎn)生；B中黑色粉末變?yōu)楣饬恋募t色，說明氣體中有還原性的氣體。
（2）裝置B中發(fā)生還原氧化銅的反應(yīng)；如
（3）為避免CO污染環(huán)境，應(yīng)進行尾氣處理,: 收集或點燃。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)、某化學(xué)興趣小組對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
進行探究。
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱易完全分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見固體物質(zhì)，該固體物質(zhì)含有三種元素，且為純凈物。
[進行實驗一]為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，該興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖1 6所示。

加熱一段時間后，觀察小燒杯內(nèi)壁有_______________現(xiàn)象，證明有水生成；通過
_________證明有CO2生成。
[提出問題]碳酸氫鈉充分加熱后固體產(chǎn)物是什么？
[作出猜想]猜想Ⅰ：固體產(chǎn)物是Na2CO3
猜想Ⅱ：_____________________(請完成猜想Ⅱ)。
[進行實驗二]下表是該興趣小組同學(xué)設(shè)計的實驗方案，用來檢驗碳酸氫鈉分解后固體產(chǎn)物的成分。請你完成方案：

[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉常用來治療胃酸過多，但對于患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸(可用鹽酸表示)過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉，其原因是_______________________(用化學(xué)方程式表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

右圖是同學(xué)們利用大可樂瓶設(shè)計的儲氣裝置（鐵架臺未畫出），以下說法不正確的是     
                  
A．打開止水夾a、b，氣體從d管導(dǎo)入儲存在下面的瓶子里，水被壓入上瓶
B．取用氣體時，可通過控制止水夾a 、b，靠水的重力方便地將氣體排出
C．氣體被儲存在裝置中后，c導(dǎo)管也必須安裝止水夾
D．該裝置也可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們做了三個趣味實驗，裝置如右圖(氣密性良好)。當(dāng)開啟分液漏斗的旋塞，液體滴入盛有固體的試管2中時，觀察到不同的現(xiàn)象。

（1）若試管2中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，觀察到試管1中有氣泡產(chǎn)生，且其中的石蕊溶液變紅，試管2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        。
（2）若試管2中沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，觀察到兩支導(dǎo)管口同時冒
氣泡、吸濾瓶內(nèi)的石灰水變渾濁，則試管2中的固體可能是____________。
（3）若觀察到吸濾瓶內(nèi)盛有的紅色溶液變無色，分液漏斗中的液體、試管2中的固體分別是____________；燒杯中的液體可能是__________。請你解釋溶液變色的原因：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下（6分）：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。
（1）上述四個實驗中反應(yīng)前后天平仍平衡的是           ，天平不平衡的是        
（填字母）。
（2）任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，從原子的角度看是因為反應(yīng)前后            、 
           和            不變。
（3）結(jié)合本實驗，你認為對于有                                         的反應(yīng)，在驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng)在密閉的體系中進行。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

甲、乙兩小組同學(xué)分別用下圖所示裝置（夾持儀器已略去）做興趣實驗。

（1）甲組實驗：
① 在A裝置的錐形瓶中加入大理石，向長頸漏斗中注入稀鹽酸，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
② 連接A、B裝置，打開a、c，關(guān)閉b，向B中集氣瓶內(nèi)充入氣體，檢驗集氣瓶中氣體已收集滿的方法是_____。
③ 關(guān)閉a、c，打開b，用冷毛巾捂住B中集氣瓶，一段時間后，觀察到B裝置中的現(xiàn)象是_____， B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
（2）乙組實驗：
【資料】氯化氫氣體和氨氣均極易溶于水，且兩者反應(yīng)生成白色固體氯化銨（NH4Cl）。
在c右端的導(dǎo)管口套一個氣球，在A的錐形瓶中放入濃鹽酸，向長頸漏斗中注入濃硫酸，有HCl氣體產(chǎn)生，待A中的空氣被排凈后，連接A、B裝置，打開a、c，關(guān)閉b，氣球微微鼓起。產(chǎn)生HCl氣體的原因是_____。
② 關(guān)閉a，將A中的藥品替換為NaOH固體和濃氨水，待A中的空氣被排凈后，連接A、B裝置，打開a，一段時間后關(guān)閉a，B中集氣瓶內(nèi)有白煙產(chǎn)生。冷卻至室溫后氣球恢復(fù)原狀。關(guān)閉c打開b，B中導(dǎo)管內(nèi)的液面無任何變化。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某同學(xué)做了以下兩個實驗：

（1）實驗1中澄清石灰水的現(xiàn)象是___________________，
產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是__    _______ _____________ ___________；
（2）實驗2中澄清石灰水的現(xiàn)象是_______________________，
產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是___        ________     ___________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(8分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行木炭還原氧化銅的探究實驗；生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體，因此猜想生成物里有一氧化碳和銅，還可能有CO和Cu2O。又知Cu2O和常見的酸(HNO3除外)反應(yīng)生成Cu2+和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體：
甲同學(xué)設(shè)計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應(yīng)完的氣體直接排放到空氣中。
乙同學(xué)設(shè)計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。
①甲同學(xué)實驗后如果有________色固體生成，說明一定有CO氣體；
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是________；
③從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中________同學(xué)的方案更好，你的理由是_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
(2)探究紅色固體中是否含有Cu2O：
①在如下方案中：a．上網(wǎng)查詢    b．實驗    c．請教老師    d．猜想
你認為最能解決實際問題的方法是________。
②請你設(shè)計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否含有Cu2O。
實驗步驟
 
實驗現(xiàn)象與結(jié)論
 
化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后，走進化學(xué)實驗室．邀請你參加以下活動．(已知：①2Na2CO3+H2SO4===2NaHCO3+Na2SO4，NaHCO3溶液呈堿性；
②CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．)
(1)甲、乙兩同學(xué)想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶
液確實能發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計了如圖A所示的實驗．
丙、丁兩同學(xué)想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
的實驗現(xiàn)象，設(shè)計了如圖B所示的實驗。并各自進行操作．
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學(xué)的實驗設(shè)計和操作，請你填空：
甲、乙同學(xué)將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由________色變?yōu)?br />_______色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應(yīng)的．丙、丁同學(xué)的實驗中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)
可用化學(xué)方程式表示為__________________．
【意外發(fā)現(xiàn)1】甲同學(xué)和丙同學(xué)在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產(chǎn)生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學(xué)們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質(zhì)”為課題進行探究．
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4       ②溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、H2SO4
③溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、NaOH
請你判斷：上述猜想中不合理的是________(填數(shù)字代號)．
【實驗探究】小組同學(xué)針對認為合理的猜想，設(shè)計實驗進行探究，請你將下表補充完整．
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中，
滴入少量________溶液，觀察
a．若有氣泡產(chǎn)生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)
b．若無氣泡產(chǎn)生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)
【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學(xué)和丁同學(xué)在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)沉淀不溶，沒有氣泡，上層清液呈紅色，此時，上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組，如：①Na 2SO4、NaOH；②Na2SO4、Ca(OH)2；③Na2SO4、NaOH、Na2CO3；④Na2SO4、________；⑤Na2SO4、Na2CO3、______．(未列全．請用化學(xué)式將④、 ⑤補充完整)
(2)教師點撥：證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應(yīng)的方法還有多種．
【拓展探究】小組同學(xué)用其他裝置繼續(xù)進行實驗．請你回答下列問題：
①若不加酚酞試液，將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO4溶液，
無藍色沉淀生成，則________(填“能”或“不能”)證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng)．
②若不加酚酞試液，將稀硫酸(少量)與V1mL NaOH稀溶液?昆合后，再向其中加入CuSO4
溶液至藍色沉淀不再產(chǎn)生時，消耗了V2mL CuSO4溶液，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng)，這個對比實驗是(簡述操作方法及結(jié)論)：____________
__________________．
還可以將上述CuSO4溶液換成________溶液等(填一種物質(zhì)的化學(xué)式)，同樣也可以證
明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案