某同學甲設(shè)計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
圖1 圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應(yīng)發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為 、瓶外的現(xiàn)象為 ;
⑹ 反應(yīng)結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設(shè)計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應(yīng)后,他的裝置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么 。
科目:初中化學 來源: 題型:
某同學甲設(shè)計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
圖1 圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應(yīng)發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為 、瓶外的現(xiàn)象為 ;
⑹ 反應(yīng)結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設(shè)計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應(yīng)后,他的裝置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么 。
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科目:初中化學 來源:2012屆江蘇省常州市武進區(qū)九年級5月調(diào)研測試化學試卷(帶解析) 題型:探究題
某同學甲設(shè)計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
圖1 圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應(yīng)發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為 、瓶外的現(xiàn)象為 ;
⑹ 反應(yīng)結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設(shè)計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應(yīng)后,他的裝置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么 。
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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省常州市武進區(qū)九年級5月調(diào)研測試化學試卷(解析版) 題型:探究題
某同學甲設(shè)計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
圖1 圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應(yīng)發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為 、瓶外的現(xiàn)象為 ;
⑹ 反應(yīng)結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設(shè)計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應(yīng)后,他的裝置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學甲設(shè)計了如下圖1所示的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
圖1 圖2
⑴ 按上圖1裝配好儀器,檢查裝置的氣密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),裝入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀鹽酸,注意鹽酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按圖連接好裝置,塞緊橡皮塞,防止鹽酸注入時沖塞現(xiàn)象;
⑷ 將裝置放在天平左盤,并用砝碼游碼使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反應(yīng)發(fā)生,此時錐形瓶內(nèi)現(xiàn)象為 、瓶外的現(xiàn)象為 ;
⑹ 反應(yīng)結(jié)束后,再進行第2次稱量,發(fā)現(xiàn)稱量值沒有發(fā)生變化;
⑺ 同學乙設(shè)計了如圖2所示的裝置來驗證質(zhì)量守恒定律,先把錐形瓶傾斜,再把氣球中的鎂粉倒入瓶中。試判斷反應(yīng)后,他的裝置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。為什么 。
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