如圖是分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于：單質的是
 
，化合物的是
 
，純凈物的是
 
，混合物的是
 
．（填字母）
考點：單質和化合物的判別,純凈物和混合物的判別
專題：物質的分類
分析：根據(jù)單質，化合物，純凈物，混合物的概念進行分析解答；
解答：解：氧氣和液氧是一種物質，是氧元素組成的單質，屬于純凈物；氧氣、二氧化碳、臭氧是三種不同的物質，是混合物；二氧化碳和一氧化碳是兩種不同的物質，是混合物；冰和水是一種物質，由氫氧兩種元素組成，是化合物；過氧化氫和水是兩種不同和物質，是混合物；
故答案為：A；D；AD；BCE．
點評：本題考查物質的分類，單質是指含有一種元素的純凈物，化合物是含有多種元素的純凈物；混合物由多種物質組成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室用固體混合物制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是
 
 （填字母），反應方程式為
 
，選用E裝置收集氧氣，其原因是
 

（3）B裝置中的錯誤
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分子是
 
的最小粒子，原子是
 
中的最小粒子．原子是由居于原子中心帶正電的
 
和核外帶負電的
 
構成的，原子核又是由帶正電的
 
和不帶電的
 
構成的．由于原子核內
 
與
 
數(shù)量相等，電性相反，因此，原子不顯電性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質的組成和結構決定物質的性質．下列解釋合理的是
 

A．CO和CO2的化學性質不同的原因是它們的分子構成不同；     
B．O2和O3的化學性質不同的原因是原子個數(shù)不同； 
C．H2O和H2O2的化學性質不同的原因是原子個數(shù)不同
D．金剛石和石墨的物理性質差異大的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學根據(jù)日常經(jīng)驗推測，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關．為此，他設計并完成了下列實驗進行驗證：
實驗A實驗B實驗C實驗D
白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷燃燒
證明可燃物燃燒必須要接觸氧氣的兩個實驗是
 
（填實驗字母代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為測定空氣的成分，按圖所示完成實驗：
（1）將燃燒匙中過量的紅磷放入集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）反應停止，等集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水會
 
，約占集氣瓶容積的
 
．
（3）拔去橡皮塞，迅速將一根燃著的木條深入瓶中，會看到
 
．
（4）此試驗說明空氣主要由能支持燃燒的
 
（大約占
 
體積）和性質穩(wěn)定的
 
（約占
 
體積）組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

教師在課堂上演示了一個有趣的實驗：
在燒杯A中裝入20mL蒸餾水，滴入2-3滴酚酞試劑．得到的溶液是無色的．在燒杯B中裝入10mL濃氨水．用一只大燒杯把A、B兩燒杯溶液罩在一起（如圖1）．過幾分鐘，同學們看到了小燒杯A中裝的溶液變成紅色．
于是同學們針對這一現(xiàn)象展開了如下猜想：
猜想一：A燒杯滴入的酚酞要過一會兒才變紅，與B燒杯無關；
猜想二：大橈杯壁上沾有某種物質，散發(fā)出的肉眼看不見的微粒與A燒杯中的溶液接觸，使其變紅；
猜想三：
 
…
同學們根據(jù)猜想做了如下探究：
實驗操作現(xiàn)    象結論或解釋
①另取一只潔凈的燒杯加入20mL蒸餾水，滴入2--3滴酚酞試劑，單獨罩在上述大燒杯中，靜置一段時間．

 

猜想一不成立
猜想二不成立
②取上述酚酞溶液少量于試管中，向里滴加濃氨水．
 

猜想三成立
同學們通過實驗后討論，獲得共識，認為猜想三成立．同時還得出了有關分子特性的結論：
 
．
某同學將以上實驗進行了改進，如圖2所示，濾紙條A、B、C三處滴有無色酚酞試液，試管口棉花團上滴有濃氨水，過一會兒你會逐漸觀察到：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列物質的名稱、粒子符號或化學式：
（1）五氧化二磷
 
（2）氧化鎂
 
（3）碳酸鈉
 
（4）Al2O3
 

（5）ZnSO4
 
（6）Cu（OH）2
 
（7）硫酸根離子
 

（8）硝酸根離子
 
 （9）銨根離子
 
 （10）兩個氫氧根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

明代宋應星所著的《天工開物》中記載著煉錫（Sn）方法：SnO2+2C
高溫
Sn+2CO↑，該反應中發(fā)生還原反應的是（　�。�
A、SnO2
B、C
C、Sn
D、CO

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