物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 待測 | 26 | 2 | 12 |
A. | 該反應(yīng)是分解反應(yīng) | |
B. | a、d兩種物質(zhì)中元素種類一定與b物質(zhì)中元素種類相同 | |
C. | C物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑 | |
D. | 反應(yīng)中a、d的質(zhì)量比為1:4 |
分析 此題是借助質(zhì)量守恒定律對反應(yīng)物生成物先做出判斷,再利用質(zhì)量關(guān)系進行求解,反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應(yīng)物,即可判斷反應(yīng)的類型,且反應(yīng)物與生成物質(zhì)量相等可求出待測數(shù)據(jù).
解答 解:反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,則得:18g+1g+2g+32g=26g+2g+12g+x,解得x=13g.
A、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),a、d的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,b的質(zhì)量增加為生成物,c的質(zhì)量不變可能為催化劑,該反應(yīng)是化合反應(yīng),故A錯誤;
B、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),a、d的質(zhì)量減少為反應(yīng)物,b的質(zhì)量增加為生成物,該反應(yīng)是化合反應(yīng),則a、d兩種物質(zhì)中元素種類一定與b物質(zhì)中元素種類相同,故B正確;
C、c的質(zhì)量不變可能為催化劑,故C錯誤;
D、反應(yīng)中a、d的質(zhì)量比=(18g-13g):(32g-12g)=1:4,故D正確.
故選AC.
點評 此題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題,解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關(guān)量的分析與判斷,并進而對反應(yīng)的類型及質(zhì)量關(guān)系進行探討.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ③④①②⑤ | C. | ③④②①⑤ | D. | ④③②①⑤ |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在氧氣中燃燒生成一種無色無味氣體 | |
B. | 電解水時負極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃 | |
C. | 點燃氫氣前要檢驗氣體的純度 | |
D. | 在測定空氣中氧氣含量的實驗時,可以用木炭代替紅磷 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小 | |
B. | 在化學變化中分子可分,原子不可分 | |
C. | 分子可分,原子不可分 | |
D. | 分子體積大,原子體積小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫 | B. | 氮氧化物 | C. | 二氧化碳 | D. | PM2.5 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙氧水與二氧化錳制取氧氣 | B. | 加熱高錳酸鉀制取氧氣 | ||
C. | 煤燃燒后余下固體質(zhì)量 | D. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 石墨具有導電性,可用它來制鉛筆芯 | |
B. | 二氧化碳不燃燒也不助燃燒,可用于滅火 | |
C. | 一氧化碳能燃燒,所以可作燃料 | |
D. | 活性炭疏松多孔,因此可用于冶煉金屬 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將二氧化碳通入反應(yīng)后的溶液中 | 澄清的石灰水變渾濁 | 說明溶液中有氫氧化鈣 |
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