請(qǐng)參與有關(guān)水的問(wèn)題的討論：
我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源的分布在時(shí)間和地區(qū)上極不平衡，黃河、淮河流域經(jīng)流水量占全國(guó)6.5%，耕地卻占40%；長(zhǎng)江流域經(jīng)流水量占80%，耕地卻不足40%，于是我國(guó)在2002年12月27日正式啟動(dòng)“南水北調(diào)”工程，以改善華北地區(qū)的缺水緊張，因此沿途水渠要加強(qiáng)保護(hù)．據(jù)此請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）海水、河水、湖水、雨水都是天然水，天然水屬
混合
混合
物．
天然水需經(jīng)凈化才能飲用，下面是自來(lái)水廠凈水流程為：天然水
加絮凝
沉降→過(guò)濾→吸附
消毒劑
自來(lái)水，
其中常用的絮凝劑是
明礬
明礬
，吸附劑一般用
活性炭
活性炭
．自來(lái)水一  般用少量的氯氣來(lái)消毒，而氯氣與水會(huì)發(fā)生反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO，若用自來(lái)水來(lái)配制50%氫氧化鈉濃溶液，則會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏
小
小
（填“大”或“小”）．
（2）若要粗略測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可用
pH試紙
pH試紙
來(lái)測(cè)定．
（3）保護(hù)某水源的下列做法中，正確的是
C
C
．
A．在引水渠岸邊放垃圾                B．向引水渠中排放工業(yè)廢水
C．在引水渠兩岸植樹(shù)                  D．向引水渠中傾倒生活污水
E．把引水渠中的水引入被污染的湖泊中，使湖中死水變活
（4）舉出兩種利用水貯存太陽(yáng)能的方法①
太陽(yáng)能熱水器
太陽(yáng)能熱水器
，②
水的蒸發(fā)
水的蒸發(fā)
．
（5）水既普通又寶貴，請(qǐng)你歸納一下我們學(xué)過(guò)的水有哪些方面的化學(xué)性質(zhì)，用不同的反應(yīng)類型化學(xué)方程式表示：
分解反應(yīng)（1）
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；化合反應(yīng)（2）
CaO+H2O═Ca（OH）2
CaO+H2O═Ca（OH）2
．
（6）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水．家庭中將硬水變成軟
水的操作方法是
煮沸
煮沸
；常用鋁壺?zé)@種水會(huì)形成較多的水垢，可采用
加稀醋酸
加稀醋酸
的方法將其除去．
分析：（1）根據(jù)天然水的組成分析類別；物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析凈化水的物質(zhì)，根據(jù)自來(lái)水中含有的鹽酸、次氯酸的性質(zhì)分析配置的氫氧化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化；
（2）pH試紙能粗略地測(cè)定溶液的酸堿度；
（3）根據(jù)水的污染源分析保護(hù)誰(shuí)的措施；
（4）根據(jù)水的性質(zhì)分析儲(chǔ)存太陽(yáng)能發(fā)的方法；
（5）根據(jù)水在通電條件下能分解成氫氣和氧氣，水能氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式；
（6）根據(jù)硬水軟化的方法和水垢的性質(zhì)分析回答．
解答：解：（1）由天然水中含有可溶性、不可溶性等雜質(zhì)，天然水屬混合物；天然水在凈化時(shí)常用的絮凝劑是明礬，吸附劑一般用活性炭．在殺菌消毒時(shí)用少量的氯氣來(lái)消毒，而氯氣與水會(huì)發(fā)生反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO．若用自來(lái)水來(lái)配制50%氫氧化鈉濃溶液，由于氫氧化鈉能與鹽酸和次氯酸反應(yīng)，則會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏��；
（2）若要粗略測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可用pH試紙來(lái)測(cè)定；
（3）A．在引水渠岸邊放垃圾，會(huì)造成水的污染．故A錯(cuò)誤；
B．向引水渠中排放工業(yè)廢水會(huì)造成水的污染．故B錯(cuò)誤；
C．在引水渠兩岸植樹(shù)，不會(huì)造成水的污染．故C正確；
D．向引水渠中傾倒生活污水，會(huì)造成水的污染．故D錯(cuò)誤；
（4）利用水貯存太陽(yáng)能的方法較多．例如：太陽(yáng)能熱水器．水的蒸發(fā)，太陽(yáng)能分解水等；
（5）由水的性質(zhì)可知，水在通電條件下能分解成氫氣和氧氣，水能氧化鈣等物質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)．反應(yīng)的方程式是：（1）分解反應(yīng)：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；化合反應(yīng)：（2）CaO+H2O═Ca（OH）2．
（6）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，家庭中將硬水變成軟水的操作方法是煮沸；常用鋁壺?zé)@種水會(huì)形成較多的水垢，水垢的主要成分碳酸鈣和氫氧化鎂等，能與酸反應(yīng)，可采用加稀醋酸的方法將其除去．
故答為：（1）混合，明礬，活性炭，��；（2）pH試紙（3）C；（4）太陽(yáng)能熱水器．水的蒸發(fā)；5）2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑CaO+H2O═Ca（OH）2．（6）加稀醋酸．
點(diǎn)評(píng)：本題比較全面地考查了有關(guān)水的知識(shí)，但難度不大．只有加強(qiáng)有關(guān)水的知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能較好地完成有關(guān)的問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

8、Ⅰ、Ⅱ兩小題只選一題，如果兩題全做，只按Ⅰ題計(jì)分．
Ⅰ、隨著水資源的污染越來(lái)越嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）下列能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是：
③
（填序號(hào)）．
①水的蒸餾     ②水的蒸發(fā)     ③水的電解       ④水的凈化
（2）若要測(cè)定井水的酸堿度，可選用
pH試紙
來(lái)測(cè)定．
（3）學(xué)校附近的某工廠近期排出的廢液中含有大量的硫酸銅，對(duì)人體及農(nóng)作物有害．為幫助工廠治理廢水并回收銅，同學(xué)們分別提出了一些方案，你認(rèn)為最合理的方案是
A
．
A、向廢液中加入鐵粉               B、向廢液中加入稀鹽酸
C、向廢液中加入氫氧化鈉           D、向廢液中加入活性炭

Ⅱ、節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實(shí)為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問(wèn)題，你是如何處理的？
（1）對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制的，你準(zhǔn)備
帶的餐具是用：
A
制的；（填字母） A．金屬  B．陶瓷   C．無(wú)所謂
（2）野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚(yú)湯、五香豆干．
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水等營(yíng)養(yǎng)素，從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)看，你準(zhǔn)備再添-種食品是
C
；（填字母）
A．炒雞蛋 B．牛奶 C．黃瓜 D．烤野兔肉
（3）在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多
濃煙，說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是
使可燃物與空氣（或氧氣）充分接觸
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（Ⅰ）自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點(diǎn)處用直飲水機(jī)可將自來(lái)水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對(duì)應(yīng)的作用是
B
B
（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過(guò)濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時(shí)Ca（HCO3）2會(huì)分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請(qǐng)你一起參與對(duì)碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實(shí)驗(yàn)探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達(dá)交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學(xué)對(duì)上述探究活動(dòng)提出兩處異議：
丙同學(xué)的異議 你是否同意丙的觀點(diǎn)并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實(shí)驗(yàn)不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?梧州模擬）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（如圖1）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想和假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2的猜想：
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)合理猜想：
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶，而原來(lái)并沒(méi)有計(jì)算這部分氣體的體積；
或②可能是紅磷的量不夠，導(dǎo)致氧氣沒(méi)有耗盡；
或③可能是紅磷熄滅后還沒(méi)等冷卻到室溫，就打開(kāi)了彈簧夾；
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候，紅磷就不再燃燒了，使氧氣沒(méi)有耗盡；
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶，而原來(lái)并沒(méi)有計(jì)算這部分氣體的體積；
或②可能是紅磷的量不夠，導(dǎo)致氧氣沒(méi)有耗盡；
或③可能是紅磷熄滅后還沒(méi)等冷卻到室溫，就打開(kāi)了彈簧夾；
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候，紅磷就不再燃燒了，使氧氣沒(méi)有耗盡；
．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
酒精中含有碳元素，在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致，不會(huì)造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素，在燃燒時(shí)生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致，不會(huì)造成氣體總體積的減少
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是：
將裝置如原圖所示重新裝配，在燒杯中注入足量水，打開(kāi)彈簧夾；用熱毛巾捂住廣口瓶，如果看到有氣泡冒出；（或加上：撤掉熱毛巾后，導(dǎo)管中將倒吸一段水柱）則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配，在燒杯中注入足量水，打開(kāi)彈簧夾；用熱毛巾捂住廣口瓶，如果看到有氣泡冒出；（或加上：撤掉熱毛巾后，導(dǎo)管中將倒吸一段水柱）則裝置的氣密性良好
．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾，在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去）
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中
有
有
氧氣（填“有”或“沒(méi)有”，如果選“沒(méi)有”，后一個(gè)空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖3實(shí)驗(yàn)裝置，與原來(lái)的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）
裝置簡(jiǎn)單、緊湊，操作方便，現(xiàn)象明顯
裝置簡(jiǎn)單、緊湊，操作方便，現(xiàn)象明顯
；（2）
裝置中直接有刻度，方便直接讀取數(shù)據(jù)，利于數(shù)據(jù)比較
裝置中直接有刻度，方便直接讀取數(shù)據(jù)，利于數(shù)據(jù)比較
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

請(qǐng)參與有關(guān)水的問(wèn)題的討論：
我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源的分布在時(shí)間和地區(qū)上極不平衡，黃河、淮河流域經(jīng)流水量占全國(guó)6.5%，耕地卻占40%；長(zhǎng)江流域經(jīng)流水量占80%，耕地卻不足40%，于是我國(guó)在2002年12月27日正式啟動(dòng)“南水北調(diào)”工程，以改善華北地區(qū)的缺水緊張，因此沿途水渠要加強(qiáng)保護(hù)．據(jù)此請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）海水、河水、湖水、雨水都是天然水，天然水屬______物．
天然水需經(jīng)凈化才能飲用，下面是自來(lái)水廠凈水流程為：天然水數(shù)學(xué)公式沉降→過(guò)濾→吸附數(shù)學(xué)公式自來(lái)水，
其中常用的絮凝劑是______，吸附劑一般用______．自來(lái)水一　般用少量的氯氣來(lái)消毒，而氯氣與水會(huì)發(fā)生反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO，若用自來(lái)水來(lái)配制50%氫氧化鈉濃溶液，則會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏______（填“大”或“小”）．
（2）若要粗略測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可用______來(lái)測(cè)定．
（3）保護(hù)某水源的下列做法中，正確的是______．
A．在引水渠岸邊放垃圾　　　　　　　　B．向引水渠中排放工業(yè)廢水
C．在引水渠兩岸植樹(shù)　　　　　　　　　D．向引水渠中傾倒生活污水
E．把引水渠中的水引入被污染的湖泊中，使湖中死水變活
（4）舉出兩種利用水貯存太陽(yáng)能的方法①______，②______．
（5）水既普通又寶貴，請(qǐng)你歸納一下我們學(xué)過(guò)的水有哪些方面的化學(xué)性質(zhì)，用不同的反應(yīng)類型化學(xué)方程式表示：
分解反應(yīng)（1）______；化合反應(yīng)（2）______．
（6）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水．家庭中將硬水變成軟
水的操作方法是______；常用鋁壺?zé)@種水會(huì)形成較多的水垢，可采用______的方法將其除去．

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