（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如右圖所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯。

①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象                          ；
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)
驗(yàn)方法是              。
(2)探究物質(zhì)的用途
水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一。它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛的用途。下面三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到水，我能說明水的作用。

A、硫在氧氣中燃燒           B、鐵絲在氧氣中燃燒           C、電解水
①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水的作用各不相同，我能一一說出。
A瓶中的水：      。B瓶中的水：           。C水槽中的水：          。
②王磊做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用銅絲做導(dǎo)線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個(gè)不同性質(zhì)的層面上分析原因：       、       。
（3）探究物質(zhì)的組成
艾化學(xué)同學(xué)以木條為基本原料，進(jìn)行了如下一系列探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法提煉
點(diǎn)燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。
木條中一定含有       元素
根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的    
不變，同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)
          可以推測出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部
一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
木條中一定含有     元素
 
（1）① A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅。② 對比實(shí)驗(yàn)。
(2) ①A：吸收二氧化硫有毒氣體。  B�。� 吸收熱量。 C ：反應(yīng)物
② 一部分氧氣溶于水中了；     一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了。
（3）：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法提煉
 
 
    H或氫（二答一即可）   
 
   種類     
   現(xiàn)象       
 
分析：（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
①考慮濃氨水易揮發(fā)出氨氣的性質(zhì)；
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是對比實(shí)驗(yàn)．
（2）探究物質(zhì)的用途
①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒氣體二氧化硫．B瓶中的水：吸收熱量，防止炸裂瓶底．C水槽中的水：反應(yīng)物．
②得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，從所得氣體的兩個(gè)不同性質(zhì)的層面上分析原因：水溶性、氧化性；
（3）探究物質(zhì)的組成
根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變，同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
解答：解：
（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．①我能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅；
②B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是對比實(shí)驗(yàn)．
（2）探究物質(zhì)的用途
①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中水的作用各不相同：A瓶中的水：吸收二氧化硫有毒氣體．B瓶中的水：吸收熱量．C水槽中的水：反應(yīng)物．
②王磊做電解水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用銅絲做導(dǎo)線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個(gè)不同性質(zhì)的層面上分析原因：一部分氧氣溶于水中了、一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了．
（3）探究物質(zhì)的組成
以木條為基本原料，進(jìn)行了如下一系列探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法提煉
點(diǎn)燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．
木條中一定含有 H元素
根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的 種類
不變，同時(shí)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象可以推測出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部
一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
木條中一定含有 C元素
故答為：
（1）①A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅．②對比實(shí)驗(yàn)．
（2）①A：吸收二氧化硫有毒氣體．B：吸收熱量．C：反應(yīng)物
②一部分氧氣溶于水中了；一部分氧氣與銅絲發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)而消耗了．
（3）：
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法提煉
H或氫（二答一即可）
 
種類
現(xiàn)象
C或碳（同上）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請回憶觀察過的“木炭還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)下列教材圖示回答問題：

（1）寫出木炭還原氧化銅的化學(xué)方程式        ；
（2）反應(yīng)一段時(shí)間后，為了進(jìn)一步探究試管中剩余固體的組成，待試管冷卻到室溫后，為了進(jìn)一步探究試管中剩余固體的組成，待試管冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，充分?jǐn)嚢韬筮^濾：
①若濾紙上留有黑色、紅色固體，而濾液為無色，則濾液中的溶質(zhì)是        ，說明試管中的剩余固體為      ；②若濾紙上留有黑色、紅色固體，而濾液呈藍(lán)色，此時(shí)濾液中的溶質(zhì)是       。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

原煤在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2的混合氣體。同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室欲用下圖所示的裝置檢驗(yàn)生成的氣體，準(zhǔn)備了如下圖所示的裝置（其他儀器用品略）。

裝置A的作用是___▲___。
裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___▲___；裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___▲___。
（3）上述裝置組合后還有明顯不足之處，你認(rèn)為不足之處是___▲___。
（4）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，將上述裝置組合后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其接口順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→___▲___。 （填“a～h”接口序號，裝置可重復(fù)使用）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好。

（1）若B中尖嘴導(dǎo)管出有“噴泉”產(chǎn)生，則A中的分液漏斗和集氣瓶中分別盛放的物質(zhì)可能是         、         ；
（2）若要使B中的水倒流入A中，A中的分液漏斗和集氣瓶中可分別盛放的物質(zhì)是            、              ；

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某牌子月餅盒內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“脫氧劑”，它的作用是除去袋內(nèi)氧氣，達(dá)到食品保鮮的目的。有三位同學(xué)打開小紙袋，看到“脫氧劑”大部分是灰黑色粉末，其中混有少量的紅色粉末。
【提出問題】該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
【猜 想】 甲同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末為CuO、紅色粉末Cu
乙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末為Fe粉、紅色粉末為Fe2O3
丙同學(xué)認(rèn)為：灰黑色粉末為C粉、紅色粉末為Fe2O3
【設(shè)計(jì)方案】驗(yàn)證甲同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)方案如下：

⑴請你參照上圖的形式，將驗(yàn)證乙同學(xué)猜想的實(shí)驗(yàn)過程表示出來。

⑵你認(rèn)為       同學(xué)的猜想較合理，理由是      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(7分)在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸人到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)。
【提出問題】 黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?
【進(jìn)行猜想】 甲認(rèn)為黑色顆粒是________，白色物質(zhì)可能是Na2O或________或________，乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。
甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是____________________________。
【查閱資料】 氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O===2NaOH
【實(shí)驗(yàn)探究】 甲同學(xué)對白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。


【反思評價(jià)】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是________________。
【得出結(jié)論】 鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（4分）物質(zhì)的變化會受到諸多因素的影響，請根據(jù)下列變化的現(xiàn)象或結(jié)果的差異以及題給示例，說出相應(yīng)的影響因素。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（11分）利用純堿在實(shí)驗(yàn)室可以制取許多物質(zhì)，某研究性學(xué)習(xí)小組對純堿展開如下探究：
Ⅰ．利用純堿和稀鹽酸制取二氧化碳
（1）寫出右圖裝置B中標(biāo)號儀器名稱         ，用純
堿和稀鹽酸制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為                。
應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為         ，用裝置C收集二氧化
碳導(dǎo)氣管需伸到集氣瓶底部，目的                   。
（2）有人認(rèn)為用稀硫酸和純堿制取二氧化碳，優(yōu)于用稀
鹽酸和純堿制取二氧化碳，理由是                          。
Ⅱ．利用純堿和熟石灰制取燒堿溶液
步驟一：將純堿溶于水，加入適量熟石灰；步驟二：過濾；步驟三：檢驗(yàn)濾液中存在的溶質(zhì)。
（3）步驟一中需要使用玻璃棒，其作用是                ，純堿與熟石灰反應(yīng)方程式為                     。
（4）步驟二中過濾器中濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁的后果是            。
（5）小紅按下表完成步驟三，請你將小紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整。
 
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①
取少量濾液，滴入純堿溶液
沒有白色沉淀產(chǎn)生
            
②
另取少量濾液，滴入           
                    ，靜置。
                   
含有碳酸鈉
和氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

小李和小王兩位同學(xué)對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后的黑色固體產(chǎn)物的成分進(jìn)行探究。
（1）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化銅，③可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是                     ；
（2）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想③可以排除，理由是                   ；
（3）為驗(yàn)證①、②猜想，他們設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想①正確，現(xiàn)象應(yīng)該是  ；若猜想②正確，現(xiàn)象應(yīng)該是         。

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同步練習(xí)冊答案