某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)碳，為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計了如下實驗方案：在一定量的樣中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來進(jìn)行分析測定．

（1）如果該實驗選擇圖（一）裝置來制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）用圖（二）裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）
端通入．
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來測定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰（固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物），其作用是
 
．
（4）為驗證圖（三）中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖（四）裝置進(jìn)行證明，則圖（四）裝置中加入的試劑為
 
（填字母）．
A．NaOH溶液　　　　 　　B． 澄清石灰水　　　　　　C． 濃硫酸
（5）稱取5.0g二氧化錳樣品進(jìn)行實驗，圖（三）中裝置②反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（填計算結(jié)果）．
（6）某同學(xué)欲探究圖（三）中裝置②反應(yīng)后溶液的組成，他做出了以下猜想：
猜想1：溶液中溶質(zhì)為Na2CO3．猜想2：溶液中溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3．
【驗證猜想】
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）（1）取裝置②反應(yīng)后的溶液少量于試管中，加入
 
溶液
 
 		猜想2正確
（2）取（1）所得少量上層清夜加入
 
溶液
 
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氣體的凈化（除雜）,氣體的干燥（除水）,氧氣的制取裝置,鹽的化學(xué)性質(zhì),碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：（1）該圖的發(fā)生裝置適用天固體與液體在常溫下反應(yīng)制取氣體，所以用該裝置制取氧氣時應(yīng)選擇過氧化氫分解的反應(yīng)進(jìn)行氧氣的制�。�
（2）分析特別裝置的使用方法，說明使用該裝置進(jìn)行排水收集氣體的連接方法；
（3）堿石灰為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，既能吸收水分也能吸收空氣中的二氧化碳；
（4）檢驗混合氣體是否還含有二氧化碳，所以選擇現(xiàn)象明顯的石灰水；
（5）分析裝置質(zhì)量差出現(xiàn)的原因，得出二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)變化前后元素質(zhì)量不變，求出混合粉末中木炭質(zhì)量，再計算二氧化碳質(zhì)量，最后用二氧化碳質(zhì)量與混合粉末質(zhì)量比，求出粉末中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（6）根據(jù)碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉，氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅進(jìn)行解答．
解答：解：（1）過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）排水法收集氣體，是利用生成的氣體使裝置內(nèi)壓強升高而把水從瓶中排出；氣體聚集在容器上部，a端進(jìn)氣使氣體無法逸出而瓶內(nèi)壓強增大，水從b端排出；故選a；
（3）堿石灰既可以吸收水分也可以吸收二氧化碳?xì)怏w；為防止氫氧化鈉溶液吸收空氣中二氧化碳影響探究結(jié)果，因此在本裝置中，增加裝有堿石灰的干燥管③，用來吸收空所中二氧化碳，減少對實驗結(jié)果的影響；
故答：吸收空氣中的二氧化碳；
（4）為檢驗裝置②中排出氣體是否含有二氧化碳以檢驗二氧化碳被完全吸收，可在裝置②與③之間加入澄清石灰水，澄清石灰水不變渾濁，可以說明二氧化碳被全部吸收；
故選B；
（5）圖㈢中用來吸收產(chǎn)生的二氧化碳的裝置②反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1 g，
所以增重的量即為吸收的二氧化碳的量，即吸收了二氧化碳質(zhì)量為1.1g，
其中含C元素質(zhì)量=1.1g×
12
44
×100%=0.3g，即混合粉末中含有0.3g木炭粉，
則含有黑色二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
5g-0.3g
5g
×100%=94%．
故答案為：94%；
（6）碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉，氫氧化鈉溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，所以實驗方案是：
步驟實驗操作主要實驗現(xiàn)象結(jié)論
（1）（1）取裝置②反應(yīng)后的溶液少量于試管中，加入氯化鈣溶液 出現(xiàn)白色沉淀猜想2正確
（2）取（1）所得少量上層清夜加入酚酞溶液溶液變紅 
故答案為：（1）氯化鈣；出現(xiàn)白色沉淀；（2）酚酞；溶液變紅．
點評：分析探究過程中各裝置的作用，理清探究思路，根據(jù)探究思路逐步進(jìn)行分析，找出符合探究思路的解決問題的方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張貼明顯的安全標(biāo)志是一項重要的安全措施，下列屬于垃圾箱張貼的標(biāo)志是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食醋是一種能增強食品酸味的調(diào)味劑，主要成分為醋酸（CH3COOH）．請回答：
（1）醋酸在水溶液中能解離出CH3COO-和
 
（填離子符號）．
（2）食醋的酸味能促進(jìn)人胃酸的分泌，胃酸的成分是
 
（填名稱）．
（3）若NaOH溶液濺到皮膚上，應(yīng)用水沖洗后，再用食醋清洗．清洗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小科同學(xué)為了測定鐵合金的含鐵量，做了如下實驗：稱取11.4g樣品，放入質(zhì)量為50.0g 燒杯中，再往燒杯內(nèi)加入足量的100g 稀鹽酸（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，不溶于水），并進(jìn)行了四次稱量，記錄結(jié)果如表：
反應(yīng)時間 t 0 t 1 t 2 t 3
燒杯總質(zhì)量/g 161.4 161.2 161.0 161.0
求：（1）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為
 
；
（2）鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）反應(yīng)后溶液中氯化亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強同學(xué)選擇下列裝置進(jìn)行了如圖實驗，請根據(jù)操作填空：
（1）寫出圖中序號對應(yīng)的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）用高錳酸鉀固體制取干燥的O2，所選用的裝置連接順序是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（3）小強同學(xué)選用固、液兩種藥品，利用裝置B也可以制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（4）小強同學(xué)還用B和C制取了另一種常見的氣體，你認(rèn)為制取的氣體是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（5）檢查B裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用橡皮管連接好導(dǎo)氣管，然后夾子夾住橡皮管，再向①中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到
 
，說明氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我市某中學(xué)由王芳、李飛、張強等同學(xué)組成的化學(xué)興趣小組．在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)之前，他們預(yù)習(xí)了一下有關(guān)的知識，經(jīng)老師允許，來到了實驗室，準(zhǔn)備提前探究一下氫氧化鈉的一些化學(xué)性質(zhì)．
（一）首先，他們需要配制50克5%的氫氧化鈉溶液．
（1）請你跟李飛同學(xué)一起計算一下，需氫氧化鈉
 
克，水
 
毫升．
（2）以下是王芳同學(xué)準(zhǔn)備的實驗用品：天平、量筒（規(guī)格50mL）、燒杯（規(guī)格100mL）、藥匙、膠頭滴管、紙片．經(jīng)張強同學(xué)核實，發(fā)現(xiàn)還缺少一種主要儀器．這種儀器是
 

（3）張強同學(xué)從藥品櫥里找到了盛放固體氫氧化鈉的試劑瓶．就在他準(zhǔn)備將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的紙上進(jìn)行稱量時，李飛及時制止了他的操作，使得張強一臉茫然．后經(jīng)李飛同學(xué)解釋，張強承認(rèn)了自己沒有好好預(yù)習(xí)．你能猜測出李飛同學(xué)是怎樣解釋的嗎？
 
．
（二）下面是他們用自己配好的溶液來探究堿的化學(xué)性質(zhì)：
    ①王芳同學(xué)在一支小試管里，倒入2毫升左右的氫氧化鈉溶液，然后滴入兩滴酚酞試液并振蕩，看到試管內(nèi)液體顯
 
色，她好興奮．緊接著，又向里面逐滴地滴加稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，就在紅色快要消失的時候，張強和李飛都發(fā)現(xiàn)了：試管里有很多細(xì)小的氣泡出現(xiàn)．“難道里面還有其他物質(zhì)？”李飛自言自語地說．這里的“其他物質(zhì)”可能是
 
．
    ②張強趕緊找來課本翻閱…他突然想起來了，剛才他在取氫氧化鈉固體的時候，發(fā)現(xiàn)瓶蓋有一小細(xì)條裂縫，且瓶子無內(nèi)蓋．“是不是這些氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)了呢？”他們趕緊找老師交流．在老師的指點下，他們?nèi)×巳葑约号渲频娜芤簶悠飞僭S，分別滴加了某種酸、堿、鹽的溶液，并完成了以下的實驗報告，從而證明了氫氧化鈉變質(zhì)的事實．
   實驗步驟 觀察到的現(xiàn)象 有關(guān)的反應(yīng)方程式
法一 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
 
 
法二 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
法三 取樣品少許于試管中，滴加
 
溶液
 
 
③李飛同學(xué)想了想，又提出一個新問題：“那我們剛才所取的氫氧化鈉固體是全部變質(zhì)了？還是只是部分變質(zhì)呢？”針對這個問題，請你幫他們設(shè)計一個合理的實驗，說明“氫氧化鈉是全部變質(zhì)，還是部分變質(zhì)”
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

糕點疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究．
Ⅰ．定性探究
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
【實驗1】取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖1所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．
（3）欲通過進(jìn)一步實驗探究來確定充分加熱后的固體產(chǎn)物的成分．
【提出假設(shè)】①可能是NaCO3②可能是NaOH③可能是NaOH和NaCO3
【實驗2】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
A、將該固體溶于蒸餾水配置成溶液，取少量溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣體產(chǎn)生假設(shè)
 
（填序號）不成立
B、另取少量溶液于試管中，滴加足量氯化鋇溶液
 
固體產(chǎn)物中有Na2CO3
C、取上述B步驟靜置后所得上層清液，滴加少量酚酞溶液無明顯現(xiàn)象固體產(chǎn)物中
 
【實驗結(jié)論】NaHCO3受熱分解的化學(xué)方程式為
 
．
Ⅱ、定量探究
為測定某疏松劑中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計如下實驗，其主要實驗步驟如下：
①按如圖2組裝儀器，將50.0g樣品放入錐形瓶中，加入足量稀硫酸溶液；
②測量一定時間內(nèi)干燥管內(nèi)堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物）增加的質(zhì)量（見如圖3曲線）；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，關(guān)閉活塞b，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；
⑤重復(fù)步驟③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．
（1）步驟①加入樣品前還應(yīng)
 
．
（2）裝置乙的作用是
 
；實驗步驟③中，裝置甲的作用是
 
．
（3）請利用有關(guān)數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事故處理的方法，正確的是
 

A．家用電器著火時，立即用水撲滅
B．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關(guān)
C．濃硫酸不小心濺在衣服上時，先用大量水沖洗，再涂上3～5%的碳酸氫鈉溶液
D．炒菜時油鍋著火，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用家庭廚房的條件完成下列任務(wù)
任務(wù) 試劑或操作方法
降低飲用水硬度
 
除水垢[Mg（OH）2和CaCO3]
 

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同步練習(xí)冊答案