7．如圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖：

（1）甲烷、二氧化碳的組成的相同點是都含有碳元素；
（2）氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是都含有氧原子；
（3）根據(jù)上述甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀示意圖，請描述你獲得的關(guān)于化學變化的一個信息是化學變化中分子可分，原子不可分（合理即可）．

分析 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù)，判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律．

解答 解：（1）甲烷和二氧化碳在組成上的相同點是：都含有碳元素；
（2）從微觀的角度看氧分子、二氧化碳分子、水分子的相同點是：其分子中都含有氧原子；
（3）由微觀圖中分子構(gòu)成及分子個數(shù)可得，反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)不變，而分子的種類改變，變化前后分子可分而原子不可分等；
故答案為：（1）都含有碳元素；（2）都含有氧原子；（3）化學變化中分子可分，原子不可分（合理即可）．

點評 根據(jù)微觀示意圖，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù)，根據(jù)微觀與宏觀的對應(yīng)關(guān)系，可以達到對所發(fā)生反應(yīng)的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．在化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5中，回答下列問題
（1）反應(yīng)物是磷、氧氣，生成物是五氧化二磷，反應(yīng)發(fā)生的條件是點燃；
（2）每124份質(zhì)量的磷與160份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷．
（3）該反應(yīng)的基本類型屬于反應(yīng)化合反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．“見著知微，見微知著”是化學思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
（2）“史上最貴”的實驗：
步驟Ⅰ．讓金剛石在充足的氧氣中燃燒，收集生成的氣體；
步驟Ⅱ．讓足量鎂條在步驟Ⅰ生成的氣體中燃燒，生成黑色的炭粉和白色的固體氧化物．
①步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C，基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
②若金剛石質(zhì)量為m1，按上述步驟反應(yīng)且轉(zhuǎn)化完全，生成的炭粉質(zhì)量為m2，則m1=m2（填“＜”、“=”、“＞”），理由為物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中元素質(zhì)量守恒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，請結(jié)合圖示回答問題：
（1）寫出儀器a的名稱集氣瓶；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，發(fā)生裝置是B（填字母，下同），收集裝置是D或E，氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式為，檢驗收集到的氣體是氧氣的方法將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣．
（3）實驗室中制取CO2的藥品為大理石或石灰石和稀鹽酸（填名稱），反應(yīng)的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；收集裝置是D（填字母）
（4）小彭同學設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色變紅色；G中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒，密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯誤的是（　　）
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法
ACO2CO點燃
BMnO2粉C粉在空氣中充分灼燒
CFeSO4溶液CuSO4溶液加入足量的鐵粉，過濾
DNaCl固體泥沙溶解、過濾、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．用所學知識回答下列問題：
（1）黃瓜，也稱胡瓜、青瓜．果實顏色呈油綠或翠綠，表面有柔軟的小刺．富含人體所需營養(yǎng)素中的維生素．
（2）我國科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的“青蒿素（C15H22O5）”而獲得諾貝爾獎．青蒿素中C、H、O元素的質(zhì)量比為90：11：40，碳元素的質(zhì)量分數(shù)是63.9%．
（3）人體缺乏某些微量元素會得�。� 人體缺乏碘 元素會引起甲狀腺腫大，幼兒缺乏會影響生長發(fā)育，造成思維遲鈍．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識解釋不正確的是（　�。�
A．不同的花兒有不同的香味，是因為不同的分子性質(zhì)不同
B．成熟的榴蓮會散發(fā)出濃濃的氣味，說明分子在不斷地運動
C．水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大
D．氧氣加壓后變成液氧，是因為分子間的間隔變小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．在地震后的救援行動中，為了搜索埋在廢墟中的幸存者，人們用了搜救犬，搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．試用化學觀點從微粒的角度分析能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是（　�。�
A．分子在不斷運動B．分子間有間隔C．分子的體積很小D．分子的質(zhì)量很小

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：①酒精燈，②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為A（填字母，下同），要得到更純凈的氧氣的收集裝置為F．
（3）實驗室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，選用正確的氣體發(fā)生裝置為C；反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．B裝置的儀器②可以用注射器（或分液漏斗）代替，這樣就可以控制反應(yīng)的速率，獲得穩(wěn)定氧氣流．
（4）若如圖G裝置用向上排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從c（選填“c”或“d”）端導入．用此裝置收集一瓶氧氣，怎樣證明已收集滿？將帶火星的木條放在d處，如果復燃，則氧氣已滿．

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