10．某興趣小組為測定實(shí)驗(yàn)室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：

（1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1g，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（2）計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量．

分析 根據(jù)圖示測得的相關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)的過氧化氫分解的化學(xué)方程式，依據(jù)質(zhì)量守恒定律計算生成氧氣的質(zhì)量，再根據(jù)已知的氧氣質(zhì)量代入化學(xué)方程式求得參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量即可．

解答 解：（1）二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，質(zhì)量不變，剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為1g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為：68.0g+1g-67.4g=1.6g；
（2）設(shè)64.0 g過氧化氫溶液中含有過氧化氫的質(zhì)量為x．
2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
68                            32
x                            1.6g
  $\frac{68}{32}=\frac{x}{1.6g}$  解得：x=3.4g
 故答為：（1）1，1.6g：該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為3.4g．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖示測得的相關(guān)數(shù)據(jù)及質(zhì)量守恒定律計算出隱藏的已知量---生成的氧氣質(zhì)量；進(jìn)而按化學(xué)方程式的解題格式解答即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．現(xiàn)有W克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的A溶液，欲使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增至30%，可采取的方法有（　�。�
A．蒸發(fā)掉溶劑的二分之一B．蒸發(fā)掉0.5Wg溶劑
C．加入0.15Wg A物質(zhì)D．加入3g A物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣B．空氣C．過氧化氫D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示，請回答下列問題

（1）裝置中標(biāo)a的儀器的名稱是長頸漏斗．
（1）實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性；
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，收集裝置可選用有C或E（填裝置序號）．
（3）制取和收集CO2時所選裝置為B和E（填字母，下同），在發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．“低碳生活”是指在生活作息時間時減少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式．下列不符合“低碳生活”主題的是（　�。�
A．開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?/td>
B．參加“地球熄燈一小時”活動
C．開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)
D．深秋時節(jié)焚燒落葉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣．科學(xué)探究是一個奇妙的過程，請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白．
（1）提出問題：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥．
（2）猜想：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．         
（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一向試管中加入少量的雙氧水，將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率 
（4）結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（5）討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺得需要增加一個探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，烘干，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
分析：如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色的液體，常用做氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等．在較低溫度和少量催化劑（如MnO2）條件下，他能迅速分解，生成氧氣和水．請回答下列問題：
（1）過氧化氫分解反應(yīng)的文字表述達(dá)是（并寫出各物質(zhì)的化學(xué)式）：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；H2O2、MnO2、H2O、O2
（2）若在實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫代替高錳酸鉀制取氧氣，能否使用高錳酸鉀制取氧氣裝置，主要理由是用過氧化氫制取氧氣不需要加熱，用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱．
（3）選擇制氣裝置的依據(jù)是反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件；選擇收集氣體裝置的依據(jù)是氣體的密度和溶解性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．將下列短文中帶點(diǎn)的部分，用化學(xué)符號填空：
太陽鏡的鏡腳一般是由塑料制成的，玻璃鏡片的主要成分是二氧化硅SiO2，且變色玻璃中含有銀離子Ag+，銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠，銅綠中含有碳酸根離子CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成干擾．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見圖）：
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論
①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大��；
②由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)；
③第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，其中濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大．

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同步練習(xí)冊答案